在“就业导向,能力本位”的指导思想下,中职学校多采用工学交替的人才培养模式以培养学生的职业能力。“2+1”模式是目前中职校人才培养的主流模式,即两年理论学习与一年企业实践相结合。江苏省率先提出并进行了“2.5+0.5”的模式,即缩短下企业实习时间,2.5年在校内进行理论学习,0.5年下企业实习。现行的模式虽有其优势,但随着教学改革的推进,经济社会的不断发展,原有模式也渐渐显露其弊端。主要体现在两年理论阶段的学习并没有获得最大的效能,校企合作的紧密度下降,实习阶段管理失控等方面,有碍学生专业综合能力的提升,减弱其日后社会竞争力。基于以上问题,本文就中等职业学校人才培养模式提出了新的模式,即“2+0.5+0.5”。从如何调整下企业实习时间、建立有效的实习反馈和实习管理机制,如何进一步挖掘校企合作的深度和广度以及如何提升学生学习主动性与教师教学改革的热情等方面进行了研究。文中应用了文献研究、问卷调查、访谈、个案研究和行动研究等研究方法,探讨了现行的“2+1”模式与“2.5+0.5”的不足,提出了“2+0.5+0.5”的模式下人才培养的方法和现实需求。本文提出在“2+0.5+0.5”的模式下,学生的下企业实习被分成“集中实习”和“分散实习”两块,重视“集中实习”的反馈和“分散实习”的管理,强调企业的力量贯穿于整个教学环节,并倡导学生经过职业体验后的多次选择,提升学生的职业意识,同时激发教师积极课改的良性循环模式。学校、企业与政府的相互配合在整个人才培养过程中非常重要。学校需要搭建更好的校企合作平台,并制定出相应的鼓励政策,企业需要有更强的社会责任感,愿意投身于中等职业教育,而更重要的是政府要给予足够的重视,相关部门要积极推进校企合作,给予企业配套优惠政策,提高合作项目的吸引力,为“2+0.5+0.5”模式能够顺利进行护航。