新课程标准《普通高中信息技术标准》（2017年）指出,构建高效课堂的核心所在是构建以学生为主体、教师为主导的双主型教学模式,并且要立足信息化环境设计课程结构。而微课体现了以学生为中心的教育改革精神,同时也是学生进行自主、协作学习的有效学习资源,并在教学应用中取得了初步成效。但是,通过相关文献及一线教师的访谈了解到,目前高中信息技术课堂教学模式大都以传统教学模式为主,大多数教师在教学中引用微课存在“为了微课而微课”的现象。因此,革新传统教学模式显得尤为重要。本研究首先深入探究了现有高中信息技术课堂教学模式及微课在教学中的应用现状,对收集的相关文献进行梳理和综述,明确了研究意义及价值,确保本研究是在前人研究基础上的再深化。然后将建构主义学习理论、多媒体主义学习理论、活动理论做为教学理论指导,根据信息技术课程特点、教学现状、学生需求,构建了微课与“五环节”教学法相融合的基于微课的高中信息技术课堂教学模式。接着选择了符合课程内容改革趋势的《算法与程序设计》作为教学内容,并在真实的课堂环境中开展为期8周的教学实验。最后通过单元测试、问卷调查等方法来评价此模型的应用价值。研究结果表明:基于微课的高中信息技术课堂教学模式可在一定程度上提高学生学习效率。同时,本研究中所运用的“五环节教学法”和评价方式一定程度上激发了学生学习的兴趣,帮助“学生主体、教师主导”地位的有效体现。本研究的创新之处在于微课和“五环节教学法”相结合,与信息技术课程相融合,为帮助“学生主体、教师主导”地位的体现提供了可行的解决方式之一,是教学模式的创新也是教学实践的创新。