本论文立足于成都市内的小学美术课堂教学,通过理论分析、调查分析以及教学实践等方法,调查川剧脸谱资源在成都地区小学美术教学中的实际运用情况,将其引入当地小学美术课程,并得出小学美术校本课程“川剧脸谱”在成都地区切实可行的结论,能够在丰富美术教学内容的同时,普及、传承川剧脸谱艺术、弘扬当地非物质文化遗产。第一部分是绪论,主要包括选题缘由、核心概念界定、相关研究综述、研究方法与内容、研究目的与意义和研究创新之处。其中选题缘由包括川剧脸谱作为当地美术校本课程资源的待开发状态、笔者个人研究兴趣与笔者所在学校需要;核心概念包括川剧脸谱、成都地区、校本课程的开发与实践;相关研究综述包括川剧脸谱发展现状、川剧脸谱发展研究成果与可研发资源整理、川剧脸谱研究述评,校本课程研究现状、校本课程成果与校本课程述评;研究方法主要包括文献研究法、调查法、访谈法、统计法、实验观察法和经验总结法,研究内容包括本主题在成都地区的普及程度、课程研发的必要性、可行性,以及研发与实践的过程、结果、经验和反思、有可能面临的困境和对解决办法的思考;研究目的是确立本主题校本课程在成都地区的切实可行性与实践价值;研究意义分为理论意义和现实意义。第二部分是对于川剧脸谱作为小学美术校本课程主题进行研发的必要性分析,主要分为川剧脸谱价值学习的必要性、对当地美术教育及新课程改革的必要性、保护非物质文化遗产的必要性。第三部分是川剧脸谱在当地作为校本课程资源开发的现状调查和可行性分析。第四部分主要内容是通过研究各地校本课程成功案例,并结合川剧脸谱主题,对在成都地区进行川剧脸谱小学美术校本课程的研发原则和要点进行总结。主要包括地方本位、实践本位、学生本位、提升学生兴趣和创造力原则、审美性原则、有效传承非物质文化遗产原则。第五部分是笔者在研究过程中开发的实际课程中,前三单元教学实践的记录及教学反思。第六部分是引入课堂教学后得出的实践结果总结分析、课程研发与实践的条件总结。并且对参与该主题课程的学生再次进行问卷采访并与实践前的调查结果进行对比分析,得出本主题课程得到学生的广泛喜爱,并提高了学生对于非遗文化的兴趣和热情的结论。