由于目前中国的经济发展得越来越快,汉语也受到了许多国家的欢迎和重视,所以出现了“汉语热”的现象。目前在全世界开设的孔子教堂和孔子学院也越来越多。因此,除了合适的教材和优秀的师资这两个条件还远远不足以满足市场要求,更需要汉语教师采用最适当的教学方法针对不同级别的学生才能够达到事半功倍的效果,这一点对学习者来说是十分重要。在汉语国际教育领域中有多种的教学法,在多种教学法之中,有两种教学法一直被广泛使用,而且是对学习汉语的大学生相当适合的教学方法,即任务型教学法和情景教学法。笔者通过应用任务型教学法和情景教学法的特点,对沙功那空皇家师范大学的教育学专业和信息学专业的汉语综合课学生进行研究。首先,笔者通过在中国知网上查阅跟任务型教学法和情景教学法的有关的国内外文献,并参考、学习教学法研究方向的前人写过的论文,为本文的研究奠定理论基础。其次,笔者在泰国沙功那空皇家师范大学给学生发放了调查问卷,目的是为了了解和分析学生学习汉语前后,对汉语的兴趣、学习现状和学习效果变化而发放的。调查问卷分为学生学习汉语之前和学生学习汉语之后两部分。第三,通过搜集并整理任务型教学和情景教学结合起来的教学设计的案例,通过对案例的分析,为论文提供充足的实践依据。然后学生们通过所掌握的知识做出考试的试卷,考试的方法分为三次,第一次是学生通过学习了六次课做出期中考试的测试,第二次是学生通过学习了六次课做出期末考试的测试,最后是口试测试。再将学生考试的成绩输入spss软件并且统计再进行详细分析,证明学生通过教师用任务型教学法和情景教学法的结合授课后学生如何收获,是否有效率,最后做出论文的总结。