“中小学教师国家级培训计划”(简称“国培计划”)自2010年启动以来已如火如荼的开展了五个年头。对“国培计划”的相关研究已有很多,但是对于教师专业发展方面的培训效果的研究却寥寥无几。“培训效果”是整个培训工作的出发点和落脚点,因此有必要对培训效果进行全面的调查和研究。本研究把2014年河北省初中化学置换脱产研修班作为个案研究对象,采用文献法、问卷调查法、访谈法和文本分析法相结合的研究方法对参训教师的研修效果进行了调查和分析,较为系统的探讨了参训教师在各维度的研修效果。通过对问卷数据和文本资料的分析,得出以下结论:第一,通过为期一个月的集中学习和为期一个月的影子学习,参训教师在教育心理知识、教育理念、学科教学知识、教学设计、教学行为、教育研究六方面,无论是从意识层面、知识层面,还是从操作层面、能力层面上都有一定的改变和提升。第二、对不同类型的参训教师在各维度参训效果进行差异性分析发现,在性别、学历、教龄方面参训教师的研修效果都有明显的差异。分别表现为:男教师研修效果比女教师研修效果好,专科学历的教师比本科学历的教师研修效果好,教龄在11到15年的教师研修效果比其他阶段的教师研修效果好。