高校体育是学校体育最丰富和最重要的一环，从过去的重视“三基”教学理念，到现在的“三自主”教学理念，高校体育一直在不断的改进。但是学校在充分尊重学生的主观意愿的情况下，教学情况也并不乐观。其中的原因之一就是高校体育课项目种类少，课程搭配不合理，没有满足不同人格特征大学生的选课需求。体育运动项目具有其心理特征，参与者参与体育运动项目所持有的态度和行为表现是个性心理品质的展现，个性在心理学界又称人格，而人格特征与体育运动项目存在着一定的关系。许多学者对高校体育课程的课程模式、课程体系、课程改革、课程设置现状进行研究，基本用传统的思想观念进行探讨，从人格特征角度对体育课程设置研究甚少，有少数文献只是涉及到课程设置中的学生个性发展。本文依据大五人格特征理论，提出了不同体育选修课项目的人格塑造是不同的，与项目的多样化两者如何更好地结合是本研究的主要问题。笔者以云南师范大学、昆明理工大学、云南民族大学、西南林业大学、云南农业大学、云南大学、云南财经大学七所高校的大学生为研究对象，用文献资料法、访谈法、问卷测量法、数理统计法这些研究方法，对大学生人格特征现状及其原因、课程设置情况进行分析，从课程项目设置现状及其项目对人格特征影响、塑造程度角度，了解当前体育课程设置所存在的一些问题及其原因，进而看其如何进行课程设置，怎样开展公共体育课程，课程项目的设置怎么弥补了弱势人格特征，充分发挥优势人格特征的。尝试性的提出一些建议，比如公共体育课程选修项目设置种类少，而且不同的公共体育课程项目的大学生人格塑造也存在不同，根据人格特征对学生选课进行指导，满足学生需求，使学生的人格塑造不断的完善和培养。让体育课和学生之间的联系更加紧密，从而为提高体育教学效果提供一些有实际价值的建议和依据。