近年来，基于问题的学习模式不断受到国内外专家、学者的大力弘扬，PBL的教学理论被认为是信息化时代改变传统教育模式、提高学习者问题解决能力的高效力改革工具。而问题是激发学习者求知、探究欲望的有效途径，是引领学习者提高问题解决能力、通向理解与内化的钥匙。让学习者积极主动的思考，投入到情感体验活动中，对此生成自己的感悟和体会，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣是《语文课程标准》小说单元教学的要求与响应。因此笔者重新解读新课程标准，反思初中语文小说教学的优缺点，在对国内外小说教学理论的研究基础上结合文献调查发、问卷法、访谈法等，从理论与实地研究两条路线对基于问题学习的初中语文小说单元进行设计分析，探索出适合初中语文小说教学的问题化教学模式，进而设计了案例作为理论研究的实践内容。论文的主要内容为以下五部分：　　 第一部分绪论：对研究缘起、研究的目标和内容、研究意义、研究思路和研究方法的概述。　　 第二部分基于问题学习的分析与初中语文小说单元教学的概述。主要为对基于问题学习的理论的阐述，与初中语文小说单元的学习与教学现状的调查研究，以及对国内外相关小说教学理论教学的研究总结。　　 第三部分基于问题学习的初中语文小说单元的教学设计分析。这部分内容首先对基于问题学习的初中语文小说单元教学概念的界定，随后提出基于问题学习的初中语文小说单元的设计总原则，最后从课程目标、学科特点、教学内容、学生学习特点与教师教学特点进行设计前分析，进而提出问题情景设计、问题设计、教学评价设计的原则与方法。　　 第四部分基于问题学习初中语文小说单元的教学设计案例。本章设计了实践教学设计案例一篇，及该教学案例分析与实施效果分析。　　 第五部分总结本研究的结论，提出对后续研究的展望。