1.目的　　旨在通过改进传统的教学方法，在ICU大专护理实习生中应用创新型人才培养的临床教学培养，并进行比较分析，评价新模式的教学效果。　　2.方法　　采用方便抽样法，选取广州市花都区人民医院实习的109名大专护理实习生作为研究对象。其中2014年6月~2015年3月53名大专护理实习生作为对照组，2015年6月~2016年3月56名大专护理实习生作为实验组。对照组实习期间采用传统的护理教学方法。实验组实习期间，从护理部及ICU科室两个层面采用创新型应用人才培养的临床实践教学模式。护理部层面组织：“创新”的专题讲座、基于PBL的护理教学查房、情景教学、反思性座谈讨论会、讨论式案例学习。ICU科室层面组织：实行导师责任制、统一教授结合责任制护理带教、ICU护理新理论新技术教学。比较两组实习生的出科考试成绩、学生综合能力评分及病人满意度评分，评价两种教学方法的差异。　　3.结果　　3.1.对照组和实验组大专护理实习生理论考试和操作考核成绩进行比较，结果显示：实验组大专护理实习生在理论考核和操作考核成绩评分分别为92.63±4.75和92.34±5.16均高于对照组的理论考核成绩的85.36±5.26和操作考核成绩的87.72±8.28。　　3.2.对照组和实验组大专护理实习生综合能力评分进行比较，结果显示：实验组护理实习生在实习中期和后期的综合能力评价评分分别为75.66±4.49和92.39±4.07均高于对照组中期67.95±5.16和后期的84.15±4.74。　　3.3.对照组和实验组护理实习生病人满意度评分进行比较，结果显示实验组护理实习生的病人满意度评分为92.48±4.72，高于对照组的86.57±6.33。　　4.结论　　创新型应用人才培养的临床实践教学模式可显著提升大专护理实习生的理论考试成绩和操作考核成绩、提高大专护理实习生的综合能力也获得较高的病人满意度，在今后的的护理临床教学工作中有较高的推广价值。