感受与欣赏是学习音乐的重要能力,是整个音乐学习过程的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。然而现在小学音乐课堂中欣赏课的开展情况并不是很理想,很多老师会把更多的精力放在唱歌课上,所以欣赏课的质量就不那么理想。所以本文选择了小学欣赏课这一领域。感受与欣赏的关键在于聆听,聆听是开展音乐活动的基础与中心。所以本文选择了欣赏领域中聆听这个点进行展开。要想上好欣赏课,就得解决好如何去引导学生愿意听、乐于听、学会听和懂得听。因为很多的听赏材料对于学生而言是很抽象的,并且很多曲子都不短,所以学生很容易在这个过程中分散注意力和失去兴趣。在学生的调查问卷中了解到大部分学生是喜欢音乐课,也是喜欢音乐欣赏课的,但大部分学生觉得自己并不能很容易的听懂,并且学生们都反应音乐欣赏课的方式还是应该更多样一些,内容更丰富一些,课堂更有趣一些。而本文就本着让音乐欣赏课更生动、丰富、有趣、实效,选择了体验性这个层面,进行了体验性聆听方法的初探,因为有体验性的聆听才能让学生更有兴趣,才能让他们更好的参与音乐,体验音乐、理解音乐,表现音乐和记住音乐。本文以体验性聆听为中心,从律动融入、图画深入、歌唱参与、器乐参与、角色扮演五个方面展开论述。具体内容里面既有从前人之见里提炼出对本文有用的观点;也有经验之谈,将教学一线的实践总结融入;也有案例列举,结合实例加以说明。本文力求通过对体验性聆听方式的初步探索,为在小学音乐课上,音乐老师能够更好的运用欣赏课的教学方法,从而优化小学音乐欣赏教学中的聆听效果,以更好的体现学生的主体地位,让学生真正能够愿意听、喜欢听、懂得听、乐于听,让学生能更好的聆听体验、理解音乐。