儿童是人生中生理、心理成长和发展的关键时期,是一个特别的成长阶段。在这一时期,儿童处于社会弱势地位,其身心发展尚未成熟,缺乏自我保护意识和能力,易受到外界不安全因素的影响。近年来,女童性侵害事件频频发生,浮于水面的只是冰山一角,由于女童缺乏性安全教育,导致她们在遇到性侵犯行为时不知所措,所以提高女童性安全意识和自我保护能力显得尤为迫切。本研究的目的在于通过文献法、问卷调查法及参与式观察法,了解沈阳市X幼儿园女童性安全教育的现状以及问题,并以此为例进行研究来探讨和分析影响女童性安全教育的因素,并据此进行相关的策略研究,为我国女童性安全教育提供可参考之处。充实和补充了儿童性教育实务理论,推动儿童学校及家庭性安全教育水平的提高。笔者通过对国内外关于女童性安全教育方面的研究成果进行分类并归纳,并通过对目标群体进行问卷调查和访谈,进而得出相关结论,意在考察以下几个方面情况:女童性安全教育的现状、学校对性安全教育的认识情况、家长对性安全教育的认识情况、女童性安全教育存在的问题以及影响女童性安全教育的因素,针对存在问题及影响因素制定小组活动方案。通过小组工作的方法,基于社会学习理论和认知发展理论,策划多种儿童易接受且感兴趣的活动,从性安全知识、性安全意识和自我保护能力三方面,对X幼儿园的部分女童进行介入,对家长及教师进行相关培训,经过六次小组活动,女童的性安全认知大大提高,自我保护意识和防性侵犯的能力也有所提升,家长和教师方面也认识到了性安全教育的重要性。性安全教育关乎儿童的健康成长,应从儿童的社会支持网络入手,多方面共同努力营造利于儿童成长的良好环境。本文通过实务过程,将小组工作方法巧妙运用于学校中,研究对象更具有针对性,能够兼顾受益群体范围及服务质量,借鉴和发展了前人的研究成果。但受到时间和地区的限制,研究结果具有一定的局限性。基于本次实务,研究者希望能够丰富女童性安全教育的发展思路。