偏误的产生在日语母语者学习汉语时是一个很常见也特别重要的问题,而针对日语母语者偏误方面的研究却相对较少。本文在吸收前人对日语母语者汉语“被”字句偏误现象研究的基础上,通过问卷调查及对HSK动态语料库中的语料的分析,对日语母语者在学习汉语“被”字句时产生偏误的原因与类型进行了深入研究。本文首先从日语中的被动句和汉语中的“被”字句的对比来对日语母语者“被”字句偏误产生的原因进行研究。日语中的被动句主要通过结构上“受事は+施事に\から\によって+动词れる\られる”的构成来完成被动句的产生,而汉语中的“被”字句在结构上则主要通过“A+被B+动词+C”的结构来完成“被”字句的产生。笔者通过问卷调查法与对HSK语料库中的语料进行的定量统计法,运用Excel对数据进行分析,最后结合数据分析,从学习者的语言知识、母语迁移等方面来分析偏误的表现形式、偏误的特点、偏误产生的原因和偏误的类型,通过对比结果和数据可以看出,引起偏误产生的主要原因是因为学习者在对“被”字句的使用上经常会因为母语的负迁移,对语法掌握上的不熟练以及在学习和使用汉语时害怕犯错的回避心理因素等所导致。此外,本文通过对日语母语者汉语“被”字句偏误产生的原因及特点的研究,提出了教师如何更加有效率地针对日语母语者进行“被”字句教学的相关建议及策略。