目前研究中有大量关于儿童社会性发展的研究,但对于接近成年的高职生社会性发展问题研究较少。高职生是国家重要的技术储备人才,肩负着推动国家现代化进程的重任。随着国家经济发展进入新常态,当代高职生面临了更多的竞争和就业压力,不少高职生因难以适应社会压力而选择逃避。本文以高职生为对象研究其社会性发展问题,有助于丰富发展心理学的理论,同时能够为高职院校培养学生提供数据参考。本文在大量文献检阅的基础上,发现关于高职生社会性发展与父母教养方式、家庭职能之间的研究非常少,因此本文对某校高职部分专业的312名学生展开问卷调查,通过对高职生社会性发展、父母教养方式和家庭职能现状的了解,采用方差分析、相关分析、回归分析进行数据处理,得出三者之间的相关关系,探讨家庭职能对父母教养方式与社会性发展之间关系的调节作用,并据此提出改善高职生社会性发展迟滞的方法。本研究结论如下:1.高职生社会性发展水平普遍处于发展中等状态,但同时有23%的高职生处于发展迟滞状态。2.高职生社会性发展水平在性别、家庭所在地、独生状况上存在显著差异。高职生父母教养方式在性别、年级、家庭所在地、独生状况、家庭结构上存在显著差异。高职生家庭职能在家庭收入上存在显著差异。3.高职生父母教养方式中父亲教养方式的情感温暖维度、过度保护维度、母亲教养方式的情感温暖维度与社会性发展的认知、情感、行为三个维度及总体社会性发展存在正相关关系;高职生家庭职能的亲密性维度、适应性维度与社会性发展的认知、情感、行为三个维度及总体社会性发展存在正相关关系。4.高职生的家庭职能对父母教养方式与社会性发展之间的关系有调节作用:家庭职能高的高职生,父亲教养方式中的过度保护对社会性发展水平有显著的正向预测作用。