大学生是祖国的未来,肩负着中华民族伟大复兴的社会责任,“青年的素质,关系到我们国家和民族的长远发展”大学生的教育问题一直是教育家和高校关注的焦点,随着市场经济的飞速发展,高校扩招和就业压力的不断增大,大学生在情感宣泄和困境处理中遇到了一系列的困惑和难题,面对困难和挫折,大学生的应急反应和处理方式走向极端化,大学生自杀行为、自残行为和自虐、他虐行为的频发,大学生心理健康问题日益引发公众的关注,引起思想政治教育者的深思,大学生挫折教育也成为高校、社会和家庭关注的热点。加强学生的挫折教育,提高大学生抗挫折能力,教会大学生应对各种挫折和缓解挫折危机,是高校思想政治教育者所迫切需要解决的重要问题。　　本文第一部分是综述部分,通过对国内外学者对挫折教育研究现状的综合述评,阐述本选题的研究意义、研究方法等。第二部分是对挫折和挫折教育的相关概念进行阐述和界定,通过比较和分析一些专家对挫折教育的概念,结合高校实际,笔者归纳出自己的挫折教育定义。第三部分对挫折教育实施现状进行原因阐述,重点对影响挫折教育实施的主体因素、客体因素、方法因素以及环境因素进行分析,展开挫折教育现阶段存在的问题和呈现可以优化和改善的方向。论文的第四部分是本文的重点部分,是解决问题的部分,通过前一章节对影响挫折教育的原因分析,进行对策研究和提取,提出具体实施的方法、思路和对策,完善高校挫折教育实施机制,强化挫折教育的实施效果。