自2015年来,教育部出台政策要探索STEAM教育,高中物理课程标准指出需要引导学生从周围的实际环境中发现和寻找问题,将发现的问题抽象出来,构建相应的物理模型,以便进行探究活动,进而解决问题,并将获得的经验和知识转移到日常生活中并加以应用。物理课程作为高中生的基础学科,不仅要注重科学知识的传授和技能的培养,还要注重培养学生的科学研究能力、创新意识和科学精神,这STEAM教育理念所倡导的是一致的。首先,对STEAM教育理念和科学探究的研究进行了综述。本文通过查阅国内外有关STEAM教育的文献,梳理了 STEAM教育的起源发展,总结STEAM教育与物理教学整合的研究现状,为STEAM理念与科学探究融合的教学模式提供理论指导。然后,结合教学专家和一线教师两个方面,经过多次教学讨论,从教学和科研的角度构建了一个科学完善的基于STEAM的科学探究模式。其次,构建融入STEAM理念的科学探究式教学模式。借鉴以科学探究为导向的“5E”教学模式,分析STEAM理念下开展“5E”探究式教学的理论依据和原则,构建融入STEAM理念的科学“5E”探究式教学模式。然后,基于STEAM理念的“5E”探究式教学模式设计相应的案例。将STEAM教育理念与科学探究进行融合,分析STEAM理念可以融合的高中物理科学探究活动,设计出具有跨学科融合的探究性活动的课程,并进行教学实践。最后,案例实施及效果分析。本研究利用STEAM科学探究活动自评价表和STEAM科学探究活动作品评价量表,以及教师访谈等,从不同角度全面开展信息收集分析等,发现STEAM教育理念开展“5E”探究教学应用于课堂,对培养学生创新精神、合作能力和实践能力具有一定的作用。综上,本研究是将STEAM教育理念与“5E”探究模式进行融合并使用于高中物理教学的一个初探,在实施过程中发现问题、分析问题、解决问题,提出该模式下的新思路。旨在为后续的研究抛砖引玉,为一线高中物理教师提供课堂教学的新视角。