英语作为一门世界通用语,是各国人民进行交际往来的重要工具。依据世界主要国家的课程标准,皆指出跨文化交际能力是学生面向未来的重要能力,并且认为跨文化能力的培养主要存在于外语教学中。随着全球一体化进程的加快,中国倡议共建“一带一路”,与各国合作促进更高水平的对外开放,这进一步催生了中国对跨文化交际人才的需求。2017年国内颁布各学科基于核心素养的新课程标准,英语学科的核心素养要求提升学生的文化意识,其中的重要组成部分就是跨文化交际能力。近年来,在义务教育阶段,尤其是初中阶段,新课标对学生的跨文化交际能力提出了明确的要求——了解文化差异,形成跨文化意识。而当下初中英语教学中,由于繁重的学业负担、师生缺乏跨文化意识、教师教学方式等存在诸多问题,导致初中生跨文化交际能力的培养流于形式。基于以上原因,找到切实可行的培养初中生跨文化交际能力的策略势在必行。本研究使用混合研究法,运用定性研究与定量研究相结合,通过问卷对中部某省会城市一所公立中学的232名学生的跨文化交际能力进行问卷调查,通过访谈法对该校6位老师进行访谈,研究初中跨文化交际能力培养的现状及问题,厘清影响因素,并提出可能提高学生跨文化交际能力的方法。之后,将可能提升学生跨文化交际能力的方法进行为期半年的教学实验。最后通过课堂观察、教学反思及问卷调查前后测数据对比得出结论,以期为提升初中生跨文化交际能力的教学方法提供借鉴与参考。研究发现,学生的跨文化交际能力水平在年级有显著差异,在性别上以及是否有出国经历上无显著差异;跨文化交际能力的元认知、认知、动机和行为四个层面都具有显著相关性。受中英语言间的文化差异、英语教师文化品格、英语课程文化环境和英语教学评价方式的影响,英语教学中跨文化交际能力的培养难度大,落实情况不佳。在跨文化交际能力培养教学实验后发现,采用以话题为单元、以任务为驱动、以解决问题为目的、以学生合作为核心的培养策略,能够有效提升中学生跨文化交际能力。