为了提高教学质量,减轻学生负担,培养学生的多种能力,全面实施素质教育,本文根据新课程“以学生发展为本”的理念,以建构主义学习理论和情境认知与学习理论为指导,以前人的研究成果为基础,初步地探索了化学情境教学。针对《化学反应原理》模块的教学内容,侧重于问题情境、实验情境、化学史情境的创设和应用,在教学过程中结合多媒体技术实施情境教学,创设有利于学生思考和实践的活动场景,促进学生的全面发展。本文分为以下五部分:第一部分,论述了课题的提出。实施情境教学是新课程理念和化学新课程标准的要求,是选修4《化学反应原理》教学内容的要求,也是提高学生的学习兴趣,为化学学科培养人才的要求。第二部分,阐述了情境、情境教学等概念,以及建构主义学习理论和情境认知与学习理论的核心内容。第三部分,介绍研究方法和内容,分析《化学反应原理》教学中使用的情境素材,介绍实施情境教学的方法和案例。通过调查问卷的形式得出数据,与前一次的数据相比较,说明情境教学的取得的效果。第四部分,总结此次研究得出的结论。第五部分,研究后的反思和获得的启示。此项实践研究证明:化学情境教学对提高学生的学习兴趣起到了较大的作用,有利于学生对《化学反应原理》教学内容的理解和掌握,提高了学生的实践能力和创新能力,在一定程度上改变了原有的教学方式,使化学课堂焕发活力,促进了学生的全面发展。