灌输教育是争论颇多的一个问题。探讨灌输教育的问题应从明晰灌输教育的科学内涵开始。本文从科学灌输论的起源入手,结合时代特点,分析了灌输教育的内涵。灌输教育不是思想政治教育的一个方法,它是思想政治教育必须坚持的原则之一,是思想政治教育的一项基本职能,是一个系统理论。中国有灌输教育,西方也有灌输教育。在对中西方灌输教育方法的状况深入解后,比较出两种不同性质的灌输教育在方法上的异同。中国重直接灌输,西方重间接灌输。学校教育、家庭教育和社会教育是中西方灌输教育的主要途径。学校教育是中国灌输教育的主要渠道,家庭教育和社会教育起辅助作用。西方国家虽然强调学校教育在灌输教育中的主要作用,但是大众传媒、宗教教育在西方灌输教育中所发挥的作用也是异常巨大的。软灌输、环境灌输,将灌输教育化有形于无形,是西方国家在灌输教育途径上的特色。灌输教育的方法和途径不反映思想政治教育的性质,因此更具借鉴价值和应用价值。“灌输”作为政治统治和社会管理的一项必要补充,古往今来被不同历史时期、不同国家的统治阶级采用。在思想政治教育过程中,我们应始终坚持灌输教育,创新灌输教育的方法,开拓灌输教育的途径。