研究背景：科学锻炼素养是目前在世界健康领域研究的热点，在我国已得到越来越多研究人员的重视，但是国内还没有针对某一类人群的一套全面、系统的科学锻炼素养体系。青少年历来是国家关注的群体，他们对于国家未来的发展起着举足轻重的作用。然而，近些年来，我们青少年体质连年下降已经到了严重威胁中国梦实现的地步！青少年体育锻炼受到党中央、国务院和全国人民的广泛关注，青少年的健康成长已经上升至国家战略的高度。　　研究内容：本研究以科学锻炼素养作为核心内容，对我国南北地区两所中学教师群体进行较为广泛的调查，通过对此人群的调查研究，了解其科学锻炼素养的现状以及存在的问题，为全国更多的青少年提供良好的人文环境并为研究人员提供下一步的改进思路和方法，同时进一步形成我国青少年体育相关人群教师的科学锻炼素养体系，推动我国青少年体育领域的研究与发展，对进一步拓展青少年体育工作新渠道、提高青少年体育内动力，促进青少年体育工作，提高青少年整体健康水平有重要意义。　　研究方法：本文采用的研究方法包括文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计法，通过深入调查，得出以下结论：　　1、本次调查结果显示出了我国南北地区中学教师的科学锻炼素养水平不是很令人满意，具体表现在他们对科学锻炼知识的掌握、对科学锻炼所持态度以及在科学锻炼行为的实际操作上。究其原因是我国教师目前对于锻炼仅仅停留在体育的领域，对于医学的知识了解甚少，没有达成共识。　　2、青少年群体的身体素质下降并未得到根本的解决，在于体育与医学的分家，这也是科学锻炼的出发点，光有体育知识是远远不够的。教师如果不能从科学锻炼的角度出发，去考虑学生的发展，进一步说，当教师对科学锻炼的认知能力没有达到一定的水平，那么在行为上也就难以去指导自己以及学生。　　3、不同地域、性别、年龄、文化程度和教师在校职务的分布对于教师人群的科学锻炼素养有着不同程度的影响。在科学锻炼知识上，教师的职务对其科学锻炼知识的掌握起着重要的作用。对于教师的科学锻炼态度，地域这一因素，也扮演着重要的角色。