微格教学作为一种培训师范生教学技能的教学模式,为了让师范生在物理课堂教学过程中,通过系统的训练,获得基本的教学技能,促进自身的教学素养。在教育课程改革形势下,师范生要成为一名合格的新教师,不仅仅是学习与学科相关的教学理论知识,更需要他们对教学技能掌握和使用的熟练程度,才能保证以后的教师队伍具有优良的教学素质。高等师范院校作为培养未来从事教育事业的园地,结合师范生专业特点,需要对他们进行教学技能培训,微格教学就是利用现代化教育技术,来有效地提高师范生的基本教学技能的有效途径。微格教学的历史不是很长,引入到中国的时间和利用到教学实践的时间也比较短。所以,在微格教学对师范生的教学技能的培训提升的时候,难免会出现一些用法不当,效果不明显的结果。本文就微格教学在培训师范生教学技能方面做一定的理论阐述,第一章里面,是对微格教学的基本介绍,包括微格教学的基本概念、国内外的发展情况和它对教学的重要性分析,为后面章节中对师范生教学技能的训练的分析奠定理论基础。在第二章里面,主要论述微格教学的基本理论和实施环节,包括微格教学的备课、说课和上课三个基本环节,是对微格教学过程中基本环节的一个系统认识；在第三章里面,是对微格教学技能的基本概述和相关的案例列举,包括微格教学的十大教学技能,对各个技能在教学中体现的具体作用进行总结,在结合一定的教学案例,着重讲解微格教学对教学技能培训的表现状况；在最后的第四章里面,主要论述师范生教学技能的要求和在微格教学中训练的形式,以微格案例分析结合的方式,对师范生在微格教学中的表现的教学技能加以点评和分析,以及对微格教学的作用、应用原则和类型的分析；在此基础上,总结一部分关于微格教学提升师范生教学技能的方法的改进措施。