笔者于2018年2月通过CPIK项目赴韩国首尔进行汉语教学。文章结合笔者在韩国首尔瑞云中学一年的教学经验,将瑞云中学初三年级12个班的学生作为录音考察对象,通过与韩国籍汉语教师进行交谈、对学生进行语音录音以及对汉语课堂的观察等形式,运用汉韩辅音系统对比、理论与实践相结合、偏误分析等方法,研究汉语零起点的韩国初中生在习得声母时所产生的偏误,对偏误进行分析后提出行之有效的教学对策。全文分为五章:第一章介绍了选题的意义及目的、关于在华韩国留学生和在韩学生声母偏误的研究现状及动态、相关的研究理论基础和方法,最后介绍了汉韩辅音系统。第二章介绍了瑞云中学的情况,并针对研究对象的个体因素进行分析,说明了录音和访谈工作的执行过程和结果。第三章通过录音结果对汉语零起点的韩国初中生在习得声母时所产生的偏误进行分析,总结产生偏误的原因。第四章根据韩国初中生在韩学习产生的声母偏误提出教学对策和建议,第五章针对韩国初中生汉语声母教学做出了教学设计,并进行反思与总结。