国家课程改革随着社会不断进步和教学需要不断推进和实施,课程开发逐渐成为我国课程改革的重要方向之一。我国实行由国家课程、地方课程和学校课程组成的三级课程管理,其中“学校课程”即是校本课程。以2017版《普通高中体育与健康课程标准》为理论依据,根据新疆和田少数民族地区维吾尔族的地理环境、人文资源、风俗民情等,以新疆维吾尔族传统体育项目“麦热球”为例,对维吾尔族传统体育项目麦热球文化进行挖掘和整理,分析维吾尔族传统体育项目麦热球运动与学校体育课程的关系,实现开发利用传统体育项目,为校本体育项目内容创新提供课程资源,也为学校体育课程注入了新的活力,校本课程可以活跃体育课程氛围,增强体育课程趣味性,同时对加强民族团结也具有积极的意义。以新疆和田市洛浦县第一中学为例,采用文献资料法、实地调察法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等多种研究方法,从“麦热球”校本课程的开发现状、教学原则、教学目标、教学的内容、课程的评价体系等方面进行系统阐述,最终制订了较为规范的传统体育项目“麦热球”校本课程课程体系。一、研究结果:1.把少数民族传统体育运动项目“麦热球”作为体育课的内容是符合当地地域特色的,适合在学校开展,并且有较多便利资源是可以利用的。2.通过专家和少数民族教师、汉族教师多方面的交流和深层次的学习研讨,制定出了麦热球校本课程的课程目标。3.洛浦县第一中学传统体育运动项目“麦热球”校本课程的开发有助于提高仰卧起坐和1000/800米成绩。同时对运动动机、学习兴趣和锻炼态度具有显著的促进作用,每周安排2课时较为适宜。4.将少数民族传统体育运动项目“麦热球”作为校本课程开发的内容,有利于该地该校不同民族的教师、学生更多地了解民族传统体育文化;有利于更好地传承和普及麦热球文化;有利于当地该校不同民族之间的互相交流交往交融;从而形成新型良好的校园体育文化,更加坚固各民族大团结。二、研究结论与建议:1.课程开发以“三级课程”管理作为维吾尔族麦热球课程开发的指导思想;从少数民族传统体育项目的文化内涵、功能和价值、民族性、竞争性、独特性和趣味性、课程开课条件等角度进行了可行性分析和探讨;对课程开发应遵循的相应原则进行了综合性研究;从课程设计理念、课程实施、评价等进行了多维研究。通过实验研究方法对新开发课程进行实验对照研究,研究结果显示该课程开发符合研究预期。2.通过对文化内涵、功能与价值、内外条件等方面展开深度分析,发现将维吾尔族民族传统体育项目融入课程开发具有可行性。3.维吾尔族民族传统体育项目与课程开发需坚持因地制宜、健康第一、多样化与独特性的统一、循序渐进等原则。4.以学生发展需要、教师专业能力发展、学校办学要求等具体情况实施课程开发设计,以此实现课程开发具备实用性和发展性。