社会学家尝试从病理学的角度研究现代社会中的种种不良现象,力图找到最佳解决方法。学校组织是社会的一个子系统,对其存在的问题同样可以采用探究病理的方法。从病理学的角度研究学校组织的问题,有利于集中研究学校组织的各种负面问题所产生的原因、变化发展的规律以及采取相对应的预防和治疗措施,为学校组织的健康发展提供咨询和诊断。目前对教育病理研究最为全面和系统的当数日本、韩国等国,近年来,中国也开始了对教育病理本土化的思考。学校组织中的病理现象严重阻碍学校功能的正常发挥、教师队伍质量的提高以致学生素质的发展,对学校组织中病理现象的认识及诊治具有重要意义。本文内容共分为四个部分,第一部分介绍本课题研究的背景、意义、国内外相关研究现状及课题研究框架与方法;第二部分为学校组织病理的基本认识,包括学校组织病理的概念、类型以及学校组织病理的表现和危害;第三部分从教育社会学、教育文化学、组织行为学等不同视角对学校组织中存在的病理现象进行原因探析;第四部分为学校组织病理的诊断与防治,借鉴中医学诊断中的“望、闻、问、切”提出学校组织病理的诊断方法,继而对学校存在的病理现象提出治疗策略,通过提高预警等方式对尚未发生的病理进行预防。