经济的快速发展,带动了我国文化市场的迅猛前行,文化事业日渐繁荣,文化产业市场日渐壮大,高素质艺术类人才的需求量增长迅猛,这对艺术类特长生而言,是一个大好的机遇。也正是因为如此,近年来,普通高中全面开设艺术特长班,而随着高校艺术类专业的不断扩招,高中艺术特长生的班级管理问题也逐渐受到教育工作者的重视。高中艺术特长生与普通高中生同样面临着高考的考验,且需要面对艺术专业考试和文化课考试的双重挑战,其学习强度和心理压力丝毫不亚于其他高中生。但与此同时,高中艺术特长生多数在以往的文化课学习中表现不佳,或存在较为显著的叛逆、自卑心理,因而其行为习惯与其他学生也存在一定的区别。因此学校在进行艺术特长生班级管理过程中,不仅要遵循普遍的教育规律,还针对艺术人才的特点因材施教,使其德智体美劳全面发展,为我国艺术市场提供高素质、综合性人才。而艺术特长生与普通高中生在思想、心理、行为等方面存在一定的差异,因此应对其采取针对性的管理策略,这就要求普通高中艺术特长班班主任结合特长生实际情况积极研究、调整和创新班级管理策略。为了认清普通高中艺术特长生班级管理现状,深入了解艺术生这一特殊群体,本文以某中学为例,对艺术特长生班级管理情况展开调查,对其管理现状进行总结,对现有问题进行剖析并给予解决,期望以此为普通高中艺术特长生班级管理问题的研究与实践提供可行的参考。本文共分为四部分:第一部分为绪论,包括普通高中艺术特长生班级管理的研究背景、研究意义,对国内外关于艺术特长生班级管理的研究进展、主要理论等进行分析,梳理本文理论基础即主体性教育理论、学习动机理论和组织认同理论,并介绍文章研究思路和研究方法;第二部分为实证调研,即某中学艺术特长生班级管理情况进行调查,对其艺术特长生班级管理的的基本思路、现状、成效、师生看法等进行分析;第三部分对高中艺术特长生班级管理中存在的问题进行了归纳和归因分析,认为管理理念滞后、管理机制不健全、管理手段陈旧是制约艺术特长生班级管理成效的主要原因,要提升普通高中艺术特长生班级管理成效应首先从这四个方面入手;第四部分为对策,从管理理念、管理机制、管理手段三个方面就艺术特长生班级管理工作提出了改进策略。期望以此研究为普通高中艺术特长生班级管理工作的改进与创新提供可行的参考。