陕西实业教育是在国难日深、救亡图存呼声日益高涨的背景下，受传统经世致用思想和欧美各国影响产生和发展起来的。实业教育是与社会生产联系最密切的教育形式，它的产生和发展，对陕西社会生产、教育模式和人们的思想观念都产生了很大的影响。回眸和剖析陕西的实业教育，既可以让我们清楚近代陕西的实业教育，又可以从教育的角度了解陕西的近代化历程。本文从教育史和社会史的角度入手，按照陕西实业教育的萌芽、初步发展和快速发展的过程，将陕西实业教育分为：1884-1903陕西实业教育的萌芽，鸦片战争后，陕西地处西陲，近代虽尚闭塞。但陕西文化教育的近代化改革，基本上同全国同步，早期的改良书院和维新运动中兴办的各种学堂，在不同程度上对传统教育进行了革新，传播了近代西方科学知识和民主思想。教育近代化是从味经书院和崇尚书院开始的改革传统的经史为主要教学内容和旧教学形式，以新学为主，培养人才。由此，陕西实业教育萌芽产生；1904-1911陕西实业教育的初步发展，19世纪的最后10年中国发生着急剧的变化，列强掀起瓜分狂潮，戊戌变法失败，义和团运动兴起，八国联军侵华，空前丧权辱国的《辛丑条约》签订。中华民族正处在深重的苦难中，面临着亡国灭种的危机。在八国联军期间“西狩”西安的慈禧太后，为延续统治，摆脱内外交困、摇摇欲坠的窘境，巩固皇位万世一统一改其顽固表现。清廷1901年1月29日在西安颁布“变法”上谕，教育改革是清末新政的重要内容其成效也最大；1912-1917陕西实业教育快速发展时期。教育制度是政治制度的有机组成部分，教育制度的性质只能由政治制度的性质决定。民国肇始，一批资产阶级革命家和教育家，着手从内容和形式两个方面对旧教育进行改革，按照新确立的教育宗旨对清末以来的教育制度进行了改造，实业教育是这次改革的一个重要方面。制定了壬子·癸丑学制，建立了新的教育行政系统，形成了一系列与之匹配的法律和法规。随着中国资本主义经济的发展和教育事业的发展，在新文化运动的推动下，西方各种社会思想和教育思潮纷纷涌入中国，人们针对实业教育的弊端，从各个方面提出了改革实业教育的要求，实业教育逐步向职业教育过渡；晚清民初陕西实业教育的特点。陕西实业教育从培养目标、制度建设、行政管理、到课程设计不断完善，并且是官民互动大大推进了陕西实业教育的发展；晚清民初陕西实业教育存在的问题。晚清民初时期，社会动荡，经济萧条，新旧思想混杂使得陕西实业教育出现经费紧张、发展缓慢曲折、毕业生就业困难等问题；晚清民初陕西实业教育的意义和启示。它开启了陕西乃至西部教育近代化的进程，为陕西近代经济建设和社会进步培养了一批实用人才，促进了陕西近代经济社会的发展。本文通过对陕西实业教育进行论述，力图完整地梳理出陕西实业教育的情况，真实反映陕西实业教育发展的特点，揭示这一时期实业教育对陕西发展的影响。总结经验教训，探索其发展规律，旨在对今天陕西职业教育起到借鉴和推动作用。