语文教材写作系统是语文教材的重要组成部分,是写作教学的媒介,科学合理的写作系统能有效指导作文教学。研究语文教材的写作系统能帮助师生理解编者意图,更有效地使用教材写作系统,提高作文课堂教学效果。本文主要从以下四个部分进行研究。第一部分是绪论。首先梳理本论题的研究背景及现状,部编版初中语文教材在全国全面投入使用的时间并不是很长,而写作系统在写作教学中居于重要地位。其次,查阅相关资料,梳理本论题已有的研究成果。最后,总结研究的目的和意义,简述研究内容和思路,明确研究对象和方法。第二部分是部编版初中语文教材写作系统概述,包括编排依据、特点和编辑意图。首先,论述该教材写作系统的编排依据,包括语文课程标准的要求、读写结合理念和写作心理学。其次,梳理该教材写作系统的编排特点:写作专题独立自成体系,文体序列遵循学生认知规律、贴近学生日常学习生活,激发学生写作兴趣、内容呈现简明扼要,注重图文并茂和重视读写结合,范例典型生动。最后,总结该教材写作系统的编辑意图:着眼于增强学生理想信念、文化自信、责任担当;着眼于引发学生语文学习的时代生活共鸣;着眼于符合学生学习认知规律;着眼于满足一线师生实际需要。第三部分是调查部编版初中语文教材写作系统使用情况。首先,对教师和学生进行问卷调查。其次,对教师和学生问卷调查进行分类整理和汇总,做文字说明。最后,根据师生对该教材写作系统的使用情况,总结存在的问题。教师在使用该教材写作系统时存在以下问题:一是没有深入挖掘利用教材;二是不注重将写作系统中的时代生活内容联系学生的生活;三是不注意本地本班学生的认知基础;四是遵循“读写结合”理念,但方法单一,口头落实。学生在使用该教材写作系统时存在以下问题:写作学习主动性不高;写作学习方法不当。教师和学生在使用该教材写作系统时反映的写作系统本身的问题:写作系统难度适中,难以照顾上下游学生群体;写作范例选材单一,范例解析不深入,缺乏写作素材。第四部分是对部编版初中语文教材写作系统改进建议。教师使用教材写作系统改进建议如下:深入挖掘教材,整体观照教材;关注学生学情,因材施教,重视学生写作需求;拓宽思路,丰富读写结合的落实方式;重视对学生写作的过程指导,加大作文修改和点评力度。学生使用教材写作系统改进建议如下:抓住学习动机,主动学习;改进学习方法,注重课前课中课后学习。写作系统编写改进建议:适当增加写作文体训练板块,提高学生写作综合能力;适当增加课外练笔训练板块,鼓励学生自由作文;提供多样化写作范例和素材,提供多元解析角度。