“被”字句是汉语中重要而且有难度的语法形式,是中国人口语和书面语都会要用到的句式,这对来到中国学习汉语的以俄语为母语的外国留学生来说,非常有难度,经常是他们很困惑的部分。所以,这也是对外国人进行第二语言教学的重要部分。本论文通过对比,分析研究汉俄语被动结构,联系二者在结构语义、语用功能、语体色彩等等部分的异同,针对对俄汉语教学中出现的被动结构教学问题及留学生运用过程中出现的偏误现象,分析其产生的原因并提出具体的解决方案,从而达到帮助以俄语为母语的外国留学生正确使用汉语“被”字句,力求全面提高对外汉语教学中俄语为母语的学生的汉语水平的目的。本论文首先简要叙述了研究汉语和俄语中被动结构研究的目的、意义、内容和方法,以及目前对汉语被动句、俄语被动句研究创新点及不足之处。同时,对近二十年在对外汉语教学方面的被动句、“被”字句、汉俄语被动句比较研究方面的论文进行了概述和总结,指出本论文是在前人的理论观点总结的基础上,把俄汉语这两种被动句比较,找出俄语为母语的外国留学生以使用汉语被动句的偏误类型,并对俄罗斯留学生在学校课堂学习中国的汉语“被”字句提一点个人的建议。论文的第二章至第六章是本文的主体部分,主要对汉俄语被动句分别做了概述,然后通过问卷调查和对比分析的基础上,归纳出了俄语为母语的外国留学生在学校在课堂上练习汉语“被”字句时出现的偏误错误,深挖偏误的原因,然后再找到解决偏误的方法,并对今后的教学提出相应的建议。最后是本论文的结论部分,对全文进行了简要的概括总结,同时指出论文中存在的不足,及下一阶段需要进行的工作内容。