新中国成立初期,在继承和发扬了抗日战争时期陕甘宁边区开展冬学运动经验的基础上,陕西省继续利用冬学这一群众运动性质的农民业余教育方式进行扫盲教育和政治动员,使其成为新中国成立初期陕西省农民教育的主要形式,对农民文化水平和农村社会生活产生了深刻的影响,为陕西省的各项建设起了相当重要的作用。由于自身的局限性与现实的需要,冬学逐步转变为正规化、系统化的民校,最终淡出历史舞台,但这场运动中孕育出的各项原则和经验对当前农民教育和乡村振兴战略的落实与推进有着重要的借鉴意义。冬学运动是迫切发展生产力的需要与农民落后的文化之间相互矛盾的产物。对新中国成立初期陕西省冬学运动追根溯源,马克思主义经典作家的农民教育理论与早期中国共产党人的农民教育思想为其理论依据;抗日战争时期陕甘宁边区开展的冬学运动是其实践基础;农民自身发展的需求、新中国各项建设和中共执政的需要为其提供内在动力。冬学运动是客观条件的制约与农民的文化翻身需求互相协调的结果。冬学运动以组织动员为开始,受各阶段中心工作的转变和时代背景的影响经历了恢复与发展期、高潮与成熟期、成果巩固期,以贴合实际、适应群众的教学与管理,收到了良好的效果,最终转为经常性民校。论文认为冬学运动具有与生产相结合、坚持群众路线、党团员干部带头示范、上下领导部门联动和因地制宜开展的特点,这些特点积极地促进了冬学运动的发展,但由于冬学自身形式的缺陷和客观条件的限制,开展过程中不乏强迫、命令、认识不足等错误的出现,冬学各级领导部门在实践过程中对这些错误予以纠正。以史为鉴,总结经验教训并进行思考,是本文对新中国成立初期陕西省冬学运动当代价值的探究,也是本文立意的基础。新时代,农民教育必从实际出发并结合中心工作,以农民根本利益为落脚点,以常态化、正规化的制度为保证。当代农民教育具有复杂性、艰巨性和长期性的时代特征,乡村振兴需要延续光荣传统,以农民教育促进农村文明,以乡村文化振兴促进乡村振兴。