序列计数任务中的感数现象:基于多客体个别化机制的解释

来源 :华中师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:justice
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数量枚举,即对一个数量集合的总数进行加工并报告,对于人类的生存和适应具有重要意义。在数量枚举过程中人们发现我们能够对小于4的数量快速准确地报告,即感数现象。感数现象具有普遍性,不仅在成人身上出现,也在婴儿和动物身上发现,而对大于4的数量,要么采用准确但耗时的计数策略,要么采用快速但不准确的估计策略,采用何种策略主要根据任务要求以及刺激呈现的时间。目前对数量加工主要关注的问题是小数量加工与大数量加工的机制是否相同,一些研究认为数量表征只存在一个近似表征系统,符合韦伯定律,但是有一些研究认为小数的加工是基于注意的、容量有限的多客体个别化机制。以往的研究中,刺激都是同时呈现的,因此在本研究中,采用序列呈现刺激并要求计数的方式对数量加工进行研究。  在实验1中,要求被试对序列呈现的视觉刺激进行计数并按键反应,结果发现计数背景下感数现象的存在。为了排除被试通过时间估计进行数量加工的可能性,在实验2中通过比较刺激连续出现和倒数第二个刺激缺失情况下被试实际报告的数量,结果发现被试确实是采用计数策略而不是基于时间估计,因为在两种条件下报告的数量具有显著差异。在实验3,探索了在实验一中发现的感数现象对SOA以及刺激与空屏的持续时间比的依赖性。实验中操纵了3种SOA(400ms,300ms,100ms)以及3种在3.3HZ频率下刺激与空屏的持续时间比。结果发现SOA对感数现象有影响,相对过快(100ms,实验3b)和过慢的SOA(400ms,实验3a)干扰了感数现象的产生,而刺激与空屏的持续时间对感数现象没有影响。在实验4中,改变了刺激的颜色并控制了颜色重复的时间间隔以排除重复知盲、基于颜色的返回抑制等对感数现象的可能解释,结果发现感数现象仍然存在。综合以上4个实验,发现了序列计数背景下的感数现象并探讨了该现象的产生条件。为了进一步探讨这一现象的解释机制,在实验5中采用视觉工作记忆与计数任务相结合的双任务范式,研究感数是否反映了一种基于注意的,容量有限的客体个别化机制,实验要求被试分别完成有和没有工作记忆任务条件下的计数任务,结果发现记忆负荷只对小数范围的精度产生影响,对大数范围没有产生影响,支持了小数和大数加工机制的不同。
其他文献
幸福一直是人类追求的永恒主题,教师幸福是人性的呼唤,是教育的要求,也是教师展业发展的需要。教学效能感作为教师对自身教学能力的知觉和信念,是教师重要的内在素质,是教师
太极柔力球运动创始于1991年,是我国新兴起的运动项目,该运动的引入和发展给大学生带来了新的运动视角和方式,对提高大学生学习兴趣、促进体育课程的创新、加快高校体育教学
黄善武老师研究月季33年之久,品种、论著双丰收,尤其是他发现的月季花色、黑斑病抗性等性状的遗传规律,达到了国际先进水平。但因身体原因,黄老师不便接受采访,我们只好以此
随着全国基础教育课程改革的开展和《幼儿园教育改革纲要(试行)》的颁布实施,幼儿园掀起了新一轮的课程改革浪潮,鼓励城乡各类幼儿园充分利用本地多种教育资源,构建适合本地
高职财务会计课程教学存在的主要问题是,课程设置不够集中、课时分布不够合理等,而考核作为财务会计课程教学的最后一个环节,也缺乏科学性,这使得很多学生在校期间并没有学到
期刊
21世纪现代化人才竞争的大熔炉,知识经济时代迫切需要高素质的创新型人才。传统教学已经不能完全适应社会发展的需要,大学普及教育催生下的大学生存在诸多问题,如心理问题、
期刊
初中历史由于种种因素,长期以来被大家当做“副科”对待,很多学生甚至包括许多家长都认为历史学科平时无需花太多时间学习,只要考前“多背背”、“突击一下”即可。而事实证
教育部《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》明确提出:“中等职业教育要全面贯彻党的教育方针,转变教育思想,树立以全面素质为基础,以能力为本位的新概念,培