近年来，语言学习策略在语言学习过程中起着非常重要的作用。国内外的学者在此领域做了很多研究，然而对初中生的学习策略研究还不够多。因此为了使初中生更有效的掌握词汇，作者就词汇学习策略的使用情况，对包头市49中的学生做了一个调查研究。本文调查对象是包49中学的100名学生。本研究通过问卷，访谈及前后测试的方式，对这些学生使用的英语词汇学习策略进行了调查和细致的分析，并采用SPSS（统计分析软件包）对数据进行均值比较、检验，最后在调查的基础上，进行了词汇策略的教学实验研究。本研究旨在探讨三个问题：a)目前实验班学生所使用的学习策略是什么？b)高分组和低分组学生所使用的学习策略的频率是怎样的？c)通过词汇学习策略培训后，学生的英语学习提高了吗？实验的结果是：a）初中生能运用包括元认知策略、认知策略和社交/情感策略来进行英语词汇的学习，但各策略的运用在总体水平上偏低。b)高分组学生与低分组学生在四种英语词汇学习策略的应用水平上也存在极其显著的差异。c)经过词汇学习策略培训后，学生的英语成绩有显著地提高。本文得出了以下英语词汇教学的启示：教师应该鼓励学生积极使用多种词汇学习策略；从教学实践出发，教师应该注重对学生词汇学习策略的指导和培养。