否定副词是任何一种语言的重要表达形式，不同的语言有不同的否定形式。在汉语中，否定副词是表达汉语否定的重要形式。在对外汉语教学中，汉语否定副词教学一直是对外汉语教学的重难点。由于各种原因，很多留学生容易用错汉语的否定副词，更由于教学对象的差异性，使得用错的原因不能一概而论。这就需要我们“对症下药”。本文的研究目的和意义是：首先检索HSK动态作文语料库中韩国留学生使用汉语否定副词的错误句子并归纳偏误类型，以此为基础，结合本体分布情况设计和分析补充调查问卷之后具体分析每一种偏误类型及偏误成因，并提出教学策略，旨在尽可能全面的展示和反应韩国留学生使用“不”“没（有）”“别”的偏误类型。希望通过本文具有针对性的研究，使韩国留学生更好的理解和掌握汉语否定副词，为汉语教学提供一些参考。本文包括六个部分：第一章绪论。这一部分主要从四个角度阐述：选题缘由及意义、语料来源、研究综述、现有成果中的问题及本文的创新处。其中研究综述部分有四个方面：词性分类方面、汉语否定副词的用法及对比研究方面、对外汉语教学方面和韩国留学生使用汉语否定副词的研究方面。第二章语料分析。主要包括HSK动态作文语料库分析和补充调查问卷分析。在HSK动态作文语料库分析部分主要介绍基本情况和HSK动态作文语料库所呈现出的特点。在补充调查问卷分析部分主要有调查问卷设计目的、调查问卷的补充内容、调查问卷的调查对象及问卷结果分析。第三章混用偏误分析。这一部分主要针对混用偏误的类型进行分析，对于“不”和“没（有）”的混用分析从句法、语义和语用角度；对“不”和“别”及“别”和“没（有）”的偏误从词义和时间使用角度分析。第四章本体使用偏误分析。这一部分从“不”“没（有）”“别”的遗漏、误加、误代、错序、固定结构搭配五个角度论述本体方面的偏误类型。第五章偏误成因分析及对策。在偏误成因方面包括本体知识理解不到位，掌握不全面、母语负迁移、目的语汉语规则泛化三方面；对策包括三方面，分别为：本体教学层面的“优先原则”、母语和目的语对比思考和“教”与“学”的主体方面。第六章总结。这一部分总结全文。全文以HSK动态作文语料库为基础，设计补充调查问卷，全面而针对性的分析韩国留学生使用“不”“没（有）”“别”的偏误类型，分析偏误原因，并提出对策。