形声字相关论文
简化是汉字发展的必然趋势，系统研究汉字简化中形声字的问题，提出形声字三类七种简化方式。简化后形声字发生符号化，表音功能随音符的......
纳西族东巴文是当下唯一尚使用的原始文字。东巴文中大约有20%的形声字，并有较明显的图画文字特点。其声符和意符的分工不够明确且......
本文以形声字"声符"为切入点,探讨产生形声字"声符表意"现象的原因及其主要特征,揭示一部分形声字声符具有表意功能的特征。将......
目前对外汉语教学普遍存在因重意符轻声符导致的以形旁为重的现象,而忽略了声旁的形声义关系研究对部分声旁表意的形声字教学的推......
对外汉语初级阶段形声字明显的形旁表意和声旁注音特点可对初级阶段留学生学习汉字产生很大的吸引,其颇为简单便捷的辨音析意和以......
研究汉字音符的特点和作用,对于汉语史研究具有重要意义。本文将汉语最小的音义结合体称作词素,词素可以独立成词,有的词素由几个......
《普通高中语文课程标准》要求：“了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。......
▲ 筷子，作为必备的厨房用品，人们能在包装袋上见到“箸”的说法，却鲜有人了解“筷子”为何称为“箸”。 在汉语的众多方言里，以厦......
《我是什么》（人教版语文教材二年级上册）是一篇有趣的科普小品文。文章用第一人称的口吻，以猜谜的形式向小读者讲述了水的家族、水的......
摘要： 新近网络上出现新型网络用语”火星文”，虽然其形式与传统的文字相距甚远，看起来形式多样，令人眼花缭乱，但无论其如何变化，都或多......
上期介绍了“亻”变形为“儿、几、尸”的情况，本期介绍“亻”变形为“匕、■、卩、■”的情况。 一、“亻”变“匕” 甲骨文......
甲骨文“彐”是右手，发展演变到楷书，除了变形为“又”字，还分化出了“彐”“彐”两个偏旁。这二者的细微差别是：凡有插笔穿过时，都写成......
靠kào 篆 形声字，从非，告声。《说文》：“相违也。”本义是互相反背，二物相背则互相依靠。“非”是鸟展开的双翅形态，用鸟的两翅表......
本课生字 要认的字：祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆 要写的字：祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆 教学设计 一、板书课题，理解题意 1.......
本课生字 会认的字：咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 拦 领 会写的字：吓 怕 跟 家 羊 象 都 教学设计 一、 引入新课，集中......
【摘要】“部编版”语文新教材于2017年9月起在全国中小学统一使用，其识字量不减反而在“激增”，这对于小学一、二年级的学生来说，无......
【摘要】学生识字能力的有效增强是提高识字效率的关键，也是提升语文素养的核心。多元的识字游戏、识字方法、识字途径等符合低年级......
识字是学生阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。《语文课程标准》更加强调识字教学在语文教学中的重要地位，明确指出：“识字是阅读......
【教材分析】 《大象的耳朵》（统编本二年级下册）是一篇有趣的童话，主要讲了小动物们都说大象的耳朵有毛病，后来大象也认为自己耳朵......
摘 要汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程，其中也有很多未解之迷。本文笔者通过引导学生进行“字理教学”，让学生更好......
识字是阅读的基础，整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低年级就要求认识常用汉字1600～1800个，因此在低年级阶段教师应努力培......
【摘要】识字和写字作为阅读和写作的的基础，历来是语文学科要完成的首要教学任务。《语文课程标准》指出，“它”是第一学段的重点，也......
摘要：识字教学是小学低年段的重点和难点。字理教学是教师根据汉字构造的表意性特点，从汉字构造原理上对字的音、形、义之间的联系进......
[摘要]汉字是意音文字体系，每个汉字的构形都是以它的本义为基础，这也就是汉字的构形理据。在汉字教学中，适当地运用汉字构形理据进行......
摘要：怎么样才能让一个个内涵丰富的汉字让孩子去感知，析义，记形，运用呢？图示法、演示法、描述法、歌诀法，就能很好地让孩子轻松愉快地接......
【摘要】“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听......
摘 要新的语文课程标准第一学段对识字要求：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在识字教学中，教师要结合儿童的认知特点和心理发......
摘 要 小学识字教学在小学语文教学中的重要性是众所周知的，读写能力的培养是语文教学和语文水平测试的重要内容，是培养小学语文核心......
摘要识字是小学语文学习的基础，是语文教学的重要内容。识字集中在小学低段，既是重点也是难点，一方面由于识字教学停留于表面，另一方面......
摘 要识字教学作为小学语文教学的主要内容，对于强化学生的语文素养具有举足轻重的意义。在新课改的影响下，小学语文识字教学面临着......
摘 要 部编版新教材的特点是采用“双线”组织单元结构，即人文主题、语文学习要素这两条主线。在教学实践中如何有效落实语文要素是......
【摘要】追根溯源，结合双声、叠韵知识去理解字音的来历，就可以提高辨别字音、记忆字音的准确度。 【关键词】追根溯源 双声 叠韵......
【摘要】 识字是读写的基础。如何改革识字教学，使其尽快满足学生读写的需要，是多少年来小学语文教师共同研究的一个难题。根据新《......
