本文通过对善学者/非善学者和英语专业/非英语专业学生的问卷调查,旨在探索英语学习动机和学习策略之间的关系。善学者/非善学者和英语专业/非英语专业这两组研究对象代表着不同特征的学习者,具有不同的学习动机,因而采用的学习策略也会有所不同。本文运用SPSS 11.0对以下三方面进行了分析:(1)分别对善学者/非善学者和英语专业/非英语专业学生的学习动机进行了数据分析,(2)分别对善学者/非善学者和英语专业/非英语专业学生采用的学习策略进行了数据分析,(3)最后对他们所持有的学习动机和采用的学习策略进行了相关性分析以验证研究对象所持有的特定动机是否会使其采用特定的学习策略。简介部分介绍了本文的研究背景,目的,方法及不足之处。第一章和第二章为本文奠定了扎实的理论基础。第一章对学习动机方面的研究进行了回顾,列出了几种学习动机及相关动机理论,对其他有相当影响力的动机理论也做了介绍。第二章详尽的列举了语言学习策略的不同定义和不同分类,回顾了为数不多的探讨学习动机和学习策略之间关系的研究。第三章涉及的内容是研究对象的具体情况,研究工具,以及数据收集和分析的过程。第四章首先根据SPSS提供的数据对两组研究对象的学习动机和学习策略进行了分析,然后对两者之间的关系进行了相关性分析。结论部分在回顾全文的基础上对中国的英语教与学提出了一些建议。