“人的自由全面发展”是马克思主义哲学中关于人学的核心思想,是对人最高的追求。“实践”是马克思主义哲学最鲜明的特点。“思想政治教育”的哲学含义就是具有社会意识功能的世界观与方法论。那么,以马克思主义为理论基础的思想政治理论课就应当具有实践性。随着思想政治教育的发展历程,“实践教学”成为了思想政治教育体系改革的重点。思想政治教育在取得了优异成果的同时也存在着一些问题。思想政治教育的理论方面丰富而充实,但由于受到传统教育模式的影响,难以与实践相结合,学校缺乏对实践教学的重视,在实践教学的过程中缺乏长效保障机制,以至于实践教学难以丰富的开展。其次,在实践教学的开展中,教师未能正确理解实践教学,以至于实践教学的实施方法更多的在于基础层面,例如：看电影,听讲座等。这样未能真正的将实践教学带入社会活动体验中,彰显实践教学的价值意义。再次,在实践教学的活动内容和方法上,内容单一、方法简单、学生缺乏自主选择权等,暴露出来了一些重要问题。怎样在对思想政治理论课实践教学进行改革的同时,找到问题的根源并寻求对策,试图寻求一个更加有利于我国大学生实践教学活动的途径是本篇文章的重点内容。马克思的思想及其理论的产生,都是以人的发展作为学说目的的。在马克思看来,“人的自由全面发展”即可以体现为人的社会关系的自由全面发展,又可以体现为人的能力与个性的丰富拓展。思想政治教育的目标是培养我国大学生成为我国社会主义未来道路的建设者和接班人,它的教学目的是促进每一个学生的自由全面发展。因此,思想政治教育与人有着密切的联系。思想政治教育的目标是人,马克思主义理论的基础也是人,这就要求在思想政治教育教学之中,要以马克思主义人学为指导,用人的哲学、人的价值观、人的方法论作以探究。从人的本质出发,切合实地的用人的理论对人进行指导,才能促进人的自由全面发展。