在我国义务教育由数量普及到质量提升的战略转型阶段，有效控制学生辍学是巩固义务教育普及成果的重要举措，农村地区作为通常意义上我国义务教育普及的后发地区，其所面临的控辍压力相对更大。对影响农村地区义务教育阶段学生辍学原因的分析对提升农村地区乃至全国义务教育阶段学生的控辍能力具有重要意义。本研究以地处东北腹地的薛屯作为田野地点，以三个农村家庭作为基本的田野单位，以二十世纪七十年代到九十年代出生在此三个家庭中的农村孩子作为研究对象，采用生活史的叙事范式，着力探究他们的教育经历及辍学行为，以期发现影响他们辍学行为发生的原因有哪些。研究者基于历时态的视角，着力探究在不同的时代背景下，哪些原因是影响农村学生辍学的恒久性因素，哪些原因是某一时代所特有的具有时代特征的因素，并且，这些因素之间此消彼长的复杂关系是怎样的。研究发现，随着家庭教育观念的转变，家庭条件（主要指家庭人口结构、经济能力等）和传统性别观念对农村学生辍学行为所产生的影响持续式微，而农村社区对外部市场卷入的日益加深使得市场性因素（主要指现代性观念、现代生活方式以及市场化产品）对农村学生辍学的影响持续走强；另外，随着时代的发展，影响农村学生辍学的家庭行为逐渐趋于消沉，学生的个体性选择日益成为决定其辍学与否的最重要形式。除此之外，落后的学习成绩、糟糕的师生或同学关系、在校受尊重感的缺失等是影响农村学生辍学的恒久性因素，相反，较好的学习成绩、良好的人际关系或在校能获得适当的被尊重感可以有效延长学生的学习周期。当然，一个例外的事实是，突发事件作为一个不可预测或不可控的因素，在任何时代均是可能存在的，并且可能对学生辍学行为的发生产生至关重要的影响。