新诗是用凝练的语言、简练的结构表达诗人丰厚思想感情的现代白话诗,对提升文学鉴赏能力、文艺审美能力以及促进当代文化发展具有重要意义。但当下的中学新诗教学却存在一定问题。语用理论对解决新诗教学问题具有指导意义。语用学不仅研究言内之意,对作品的言外之意也颇为关注。语用学研究理论与新诗教学有诸多契合之处,为新诗教学带来新的思路。本文旨在运用语用学理论探索新诗教学。论文分六部分。第一部分是绪论,说明研究缘起,研究现状,以及研究的意义和方法。第二部分是语用学与新诗教学的契合之处,对语用学理论和新诗教学现状进行了论述与分析。第三部分到第六部分是研究重点。其中第三部分为语境理论在新诗教学中的运用,从上下文语境,认知语境、社会文化语境和情景语境四种语境角度入手,为学生解读诗歌提供多种视角与方法;第四部分是言语行为理论在新诗教学中的运用,带领学生充分解读新诗的言外之意;第五部分为语用原则在新诗教学中的运用,为教师和学生更好地进行新诗教学和学习提供原则指导;第六部分关联理论在新诗教学中的运用,为学生更好地读,并且以读促写提供路径。最后,附一份语用学理论下新诗教学的教学设计,旨在表明,运用语用学指导新诗教学是完全可行的。