家庭资本是家庭为了子女教育发展并形成人力资本而向其提供的家庭教育资源的总称，其特点在于强调家庭资源的生产性特征。家庭资本对学生学业成绩的影响机制研究是教育管理学的基础研究。它是教育公平政策研究、家校合作研究以及学校评价和学校改进研究等教育管理学经典问题的基础理论研究。通过一年半的实证研究过程，本研究系统地探讨了初中生家庭资本在家庭社会经济地位与学业成绩之间的影响机制，尝试发现调节家庭环境对学生个体发展既有影响的途径。为了实现该目的，本研究以验证初中生家庭资本的结构为基础，着重探讨了以下几个问题：(1)初中生家庭资本的结构；(2)家庭资本在家庭社会经济地位和学生学业成绩之间的中介作用；(3)家庭资本影响学生学业成绩的综合中介作用机制；(4)家庭资本在家庭社会经济地位与学生学业成绩之间的调节作用。 在已有研究基础上，我们假设家庭资本包括家庭经济资本、家庭文化资本、家庭内社会资本和家庭外社会资本等四种基本的资本形式，以此作为家庭资本的二阶因子。结合已有研究，本研究对不同形式的家庭资本的指标进行了归纳总结，形成家庭资本的一阶因子。该家庭资本的二阶结构通过验证性因素分析得到了验证。在此基础上，本研究编制了初中生《我的家庭支持》问卷，对其加以分析后证明该问卷符合教育测量学的基本要求。以初中生《我的家庭支持》问卷为工具，本研究对北京市城八区13所中学时读初中三年级的学生进行了调查，并于2006年9月至10月对样本的中考成绩进行了追踪调查，有效样本为1180个。 本研究包括四个相互关联的研究。其中，研究I对家庭资本的二阶结构进行了验证，并证明其在不同性别、不同家庭社会经济地位和不同学业成绩的学生群体中间保持稳定；研究Ⅱ对家庭资本的二阶因子在家庭社会经济地位与初中生学业成绩之间的中介作用机制进行了探讨；研究Ⅲ探讨了家庭资本的一阶因子在家庭社会经济地位与学业成绩之间的中介作用机制；研究Ⅳ考查了家庭资本在家庭社会经济地位与学生学业成绩之间的调节作用机制。 本研究的主要结果表明： (1)在家庭资本的构成中，包括家庭经济资本、家庭文化资本、家庭内社会资本和家庭外社会资本四个二阶因子，该四个二阶因子存在相关关系。 (2)家庭经济资本、家庭文化资本、家庭内社会资本和家庭外社会资本在初中生家庭社会经济地位与学业成绩之间均存在中介作用，但作用机制各不相同； (3)家庭内社会资本在其他形式家庭资本与学生学业成绩之间起到了完全中介作用； (4)家庭经济资本、家庭内社会资本、家庭外社会资本均对家庭社会经济地位与初中生学业成绩之间的关系起到调节作用； (5)家庭文化资本在家庭社会经济地位和学业成绩之间的调节作用不显著； (6)家庭内社会资本对其他形式家庭资本与学业成绩之间关系的调节作用显著。 根据本研究的结果，综合讨论部分着重探讨了以下5个问题：(1)家庭资本对初中生学业成绩影响的综合机制分析，包括综合作用机制以及争议问题解决；(2)作为教育管理学基础研究，本研究所做出的改进，包括变量改进、研究过程改进和研究侧重改进；(3)本研究结果对教育管理理论及实践的启示，包括家庭资本的作用及启示和家庭资本的作用限度及启示；(4)本研究的不足之处：(5)后续研究展望，本研究还需在：对研究问题本身加以深入探讨以及以本研究结果为基础介入学校管理实践，促进科学的家校合作和学校改进及在学校效能评价研究等教育管理学的应用问题上做进一步探讨。