随着“素质教育”的提倡,“减负政策”的出台,中小学生的闲暇时间特别是小学生的闲暇时间较为充裕。反观小学生在闲暇时间管理方面出现的问题,比如大多数小学生对于闲暇时间管理的意识淡薄,甚至有一部分学生认为自己年纪尚小浪费一些时间没太大关系;学校和家长在传统教育观念的影响下,导致了学生的闲暇时间管理模式偏“学习本位”,从而造成学生在闲暇时间里的活动内容单调;很多小学生在闲暇时间里做事情的时候会出现一些不良习惯,如拖沓、分心等。小学是个人在成长道路上的关键阶段。科学合理的闲暇时间管理方式和闲暇时间管理内容有助于小学生的全面、健康发展,有利于小学生的个性发扬和美好品质的塑造。因此,为了提高小学生对闲暇时间管理的意识和能力,从而提升他们的闲暇生活质量,本文采取了文献研究法、问卷调查法、访谈法三种方法,对太原市A小学五到六年级的小学生进行实证调查,调查当前高年级小学生在闲暇时间管理方面出现的问题,分析探讨问题背后的原因,以便提出可行的对策。本研究主要涵盖四大部分:第一章引言部分是研究的综述部分,详细阐明了本研究的研究缘起、研究所要达到的目的、有关闲暇时间管理的核心概念、研究意义、文献综述、研究方案;第二章主要论述了太原市A小学高年级学生闲暇时间管理的现状及问题。本研究主要以调查的方式进行,旨在了解以下内容:小学生闲暇时间拥有量、小学生闲暇时间管理价值感、小学生闲暇时间规划能力、小学生闲暇时间监控能力、家长和学校以及教师对指导高年级小学生闲暇时间管理的重视程度和指导质量、小学生闲暇时间管理的主客观自变量等。在明确上述问题的基础上,辅之以问卷和访谈的手段对调查结果进行分析,将他们的闲暇时间管理水平分为:闲暇时间管理的价值感、闲暇时间管理的规划能力、闲暇时间管理的监控能力三个维度来调查分析他们的闲暇时间管理水平。第三章阐述了小学生在闲暇时间管理方面出现问题的背后原因。笔者从学生自身因素、家庭环境因素、学校环境因素三个角度出发,探讨其问题产生的主要原因。第四章基于小学生闲暇时间管理的影响因素,从师生及家长和学校四大因素出发,较为科学合理地提出了小学生闲暇时间管理意识和闲暇时间管理能力的优化策略。