初中毕业生升学考试体育（以下简称“中考体育”）作为提升青少年体质健康的重要手段,在各地区教育部门自主制定的实施方案间存在一定差异,正是差异的存在使得各地区的方案具有自己的特色。大连市作为副省级城市之一,中考体育经过多年发展,形成一套相对稳定的方案,但随着群众对体育的认识提高和中考体育改革浪潮的到来,大连市对方案的改革一直在进行中。希望通过对中考体育方案现实状况的调查和与其他省级、副省级城市的对比分析,为大连市中考体育方案的改革提供一些参考。本文采取文献资料、专家访谈、比较分析、问卷调查和数理统计等研究方法,对大连市中考体育的发展进行回溯与划阶段分析;然后对其他18座省级、副省级城市的中考体育方案进行研读与梳理,与大连市方案在评价机制、项目设置与评价标准等方面进行对比,分析整体特征与对比特征;最后对大连市初中体育教师与学生对中考体育的认识与态度、中考体育分值、过程性评价、终结性评价等方面进行调查研究,总结大连市中考体育方案的实施状况,提出相应的优化对策。本文主要研究结论如下:1.大连市中考体育方案的变迁表现为:政策制定的社会参与程度越来越高;中考体育的分值与权重得到提升;评价方式关注学生学习过程;考试项目得到多元化发展。2.19座城市的总体特征:中考体育分值和权重整体提升;“过程性评价+终结性评价”成为主流模式;过程性评价内容差异性较大,现场测试项目呈现多元化与多样化。3.大连市中考体育方案在与其他城市的比较中,分值处于高分行列,分值权重属于中间水平。过程性评价的分值相对较高,评价内容相对较少。项目的满分标准处在中间和偏下水平,缺少技能类考试项目。4.教师和学生对实施中考体育的目的、提升分值幅度意愿方面存在区别。方案与体育学科核心素养结合并不理想。分值的提升在一定程度上增加了教师和学生的压力。存在“应试体育”现象;有一部分学生为了取得更好的分数参与校外培训。教师和学生都认同中考体育可以增强身体素质,但项目评价标准一般,应该加强对耐力素质的重视程度;都希望增加技能类考试项目,但在项目选择和场地设施的要求上存在不同看法。根据上述结论,提出以下优化建议。宏观层面:大连市中考体育方案协调好整体发展与部分发展;坚持目标导向和问题导向原则。中观层面:以体教融合为契机,推进大连市中考体育方案改革;大连市中考体育方案应落实“双减”政策精神。微观层面:增加技能类考试项目,合理设置项目评价标准;提升大连市中考体育测试项目的满分标准。