本报告所选的翻译实践文本来自《关注二语教师教育》,译者所翻内容的前三章是在关联理论的指导下进行的。本书作者凯伦·约翰逊(Karen E.Johnson)和宝拉·戈洛姆贝克(Paula R.Golombek)希望通过在维果斯基的社会文化理论视角下探讨如何促进教师的专业发展来引起大家对二语教师教育的关注。本书是有关二语教师教育的学术著作,因此专业性较强,这给翻译带来了一定的难度。译者将翻译过程中遇到的问题总结为以下几个方面:词汇层面的术语,多义词以及词性的处理,句法层面的复杂句以及语态的翻译,语篇层面的衔接与连贯的翻译。关联理论认为,翻译应该传达的是原文作者的交际意图,并要求原文作者的意图与译文读者的期待达到高度吻合。因此,译者以最佳关联作为翻译的准则,从增强语境效果和减少处理努力两个方面着手,针对以上的翻译难点提出对应的翻译方法。在减少译文读者理解原文所付出的努力方面,基于英汉差异,针对词汇的翻译问题,译者采用加注、词义选择以及词性转换的方法。针对被动语态,采取了保留被动语态的方法;针对复合句,译者采取了调整语序的方法。增强语境效果方面,针对语篇的衔接与连贯的问题,译者灵活采用了各种翻译方法来使译文符合汉语的表达习惯。