当前,在党和国家的关怀下,在各级政府的大力支持下,学校体育文化建设卓见成效,成为展示素质教育的一面窗口。然而,现阶段中学运动会却陷入了“少数人干,多数人看”的尴尬局面,运动会成为少部分学生施展才华的舞台,更多学生则扮演着观众的角色,无法体验到运动带来的快乐,这与我国当前所倡导的“全民健身”思想背道而驰。运动会创设的本意缺失,对学生拼搏进取意志品质的培养目的不够。在这样的背景下,确定了本课题研究的内容。笔者将目光投向丘北县,从运动会举办宗旨与原则、项目安排、组织与实施等多个维度入手,对丘北县双龙营镇初级中学、树皮乡初级中学、八道哨乡初级中学、丘北县第一初级中学、天星乡初级中学、新店乡初级中学、平寨中学七所中学运动会的开展情况进行研究。在此基础上,对“全员型”校运会的标准、依据、理念、项目设置、具体实施几个方面从心理学中的“动机与行为的关系”、“人际关系”、“道德品质”、“学习态度”等方面展开深入探究。本文运用电话访谈、问卷调查法、文献资料法得到文章中的相关数据及资料。同时运用数理统计法和逻辑分析法对得出的数据及资料进行整理,深入分析当前开展的中学田径运动会模式及“全员型”校运会改革的利弊。研究发现:第一、相当一部分中学的运动会都存在着一些共性问题,一是,组织形式单一,项目设置传统化、竞技化;二是,学生参与度不高,参与运动会的主体不是学生而是老师,只有少部分学生参与到比赛当中,更多的是教师参与其中。三是,奖项设置过于简单,对学生的激励作用不大。这些问题成为推行素质教育过程中最不和谐的音符;第二、在前人研究的基础上对“全员型”校运会的理念加以细化,使“全员型”校运会更好地体现出运动会强健体魄性、教育性、全员性、安全性、参与性、奖惩性等优势,在此基础上合理设置比赛项目,使“全员型”校运会的内涵得以丰富;第三、在运动会策划过程中了解到,“全员型”校运会深受学生们喜爱,在提高学生运动会参与热情、磨练意志品质等方面,都产生了积极作用;第四、在准确把握丘北县平寨中学办学水平与规模的前提下,对运动会项目的创新进行验证,利用多样化的组织方式对新项目的可行性进行检验;第五、部分创新项目存在着一定的欠缺之处,考虑不够周全,忽略了对场地、器材的要求、规则及项目对性别差异的考虑,制约了运动会更好的开展;第六、以全体师生参与为基本标准,严谨的策划和多样化的组织形式,确保更多学生都能积极参与到运动会中,最终实现全员参与的目标,为“全员型”校运会的设计与实施夯实基础。第七、“全员型”校运会的开展对学校管理、班级管理存在的影响,运用统计方法使其产生的影响得到量化。第八,“全员型”校运会能很好的激发学生的参与运动会动机,促进学生参与运动会的行为。学生在参与过程中拉近同学间的距离,促进人际关系的良性发展。“全员型”校运会后对学生不良道德起到纠正作用,对班级、学校的管理也呈良性作用。