随着新课改的推行,评价的激励功能越来越受到教育工作者的重视,激励已经成为学生评价最重要的理念之一。虽然激励性评价已经被倡导并推行多年,激励性评价的理论也深入人心,但在实际教学过程中,学生激励性评价并没有取得理想的效果,尤其针对民办初中学生学习兴趣不足、渴望被关注等突出问特点,学生激励性评价更显得尤为重要。本文研究了激励性评价的概念及意义;采用问卷调查和访谈的方法,通过与公办初中学生评价对比,发现了民办初中学生评价存在的突出问题,如评价以考试为唯一方式、区分优劣以学业成绩为唯一依据、忽视个体差异等;结合民办教育和民办初中学生特点,深入探讨了产生问题的主要原因包括“考试为中心、升学为目标”的传统教育观念影响、教师与学生缺乏沟通、教师激励理论掌握不足等;有针对性地提出了民办初中教师应树立发展性学生评价观、学习激励性评价理论、掌握激励性评价技巧等策略,以提升民办初中教师学生激励性评价水平。笔者期待本研究能对民办初中学生激励性评价给予启发和指导,改善民办初中学生评价实践,进而促进民办初中学生健康快乐成长。