人生就是一个问题解决的过程,问题解决的能力对于任何一个人而言都是至关重要的。化学新课改也很重视培养学生的问题解决能力。因此,为了提高中学生化学问题解决的能力,为了解决中学化学解题教学中存在的问题,笔者将认知任务分析引入中学化学解题教学的研究中。本次研究的主要内容包括：确定“化学解题的认知任务分析”的重点分析内容；探索“化学解题过程”的认知任务分析流程与分析方法；对几类化学常规题的“解题过程”进行认知任务分析；分析“化学成功解题的条件”的类型以及分析方法；对几类化学常规题的“化学成功解题的条件”进行部分的分析；确定认知任务分析结果在化学解题教学中的具体应用领域,探索具体的应用方法；对“化学解题程序的教学方法”与“化学解题程序的教学顺序”进行了相应的个案研究,从实践上探究“化学解题的认知任务分析结果”应用于化学解题程序的实际教学情况;对中学化学教师进行小型的访谈调查,了解了化学一线教师对于“化学解题的认知任务分析及分析结果的应用”的看法以及相应的教学现状。本研究首次对“中学化学解题的认知任务分析及其分析结果在化学解题教学中的应用”进行系统的理论建构,力求对完善中学化学解题教学的理论体系做一点有益的尝试。