马克思说过：“人的本质并不是单个人所固有着的抽象物,在他的现实性上,人的本质是所有社会关系的总和”。就对于中职生来说,同辈群体的交往便是他们人际交往的核心组成部分,他是指发生在中职生这样的特定群体里,通过语言和行为等方式,在年龄、兴趣爱好以及态度和价值观等的不同方面的各种物质或者精神上沟通的联系着的总和。每当儿童升入中学以后,他的影响便会日益重要,在十五六岁到十八九岁之间,同辈群体的影响将会变的更加的深入。所以说在中职生的社会化过程里,他不仅是中职生的社会关系网络的组成部分,是对中职生最有利的价值环境。研究同辈群体交往,对于促进中职生的教育发展以及中职生的社会化都具有强烈必须性和必要性。同辈群体交往和中职生的青春期身心发展要相契合,他有助于中职生心理健康发展,促进对中职生的独立性与社会化。因此,在肯定了青年的同辈群体主流是追求进步和积极向上的基础上,就应该采取不同措施来引导其在中职生的道德教育里面发挥到积极作用,并克服负面影响。也要强化班级心理辅导,改正同辈群体负面作用,要大力的开展同辈的心理的咨询活动,促进和发展中职生的同辈群体的心理健康。毋庸置疑,同辈群体对于中职生学习以及生活和价值观形成等各个方面都有着不一样程度影响,本文的研究是以人本主义理论为前提,结合了学生发展特点,规定并且实施了干预式训练,探寻中职生的同辈群体交往对于中职生信任感和人际关系的影响,主要研究结论如下：(1)不同的生源和性别的学生的信任感水平则存在明显的不同,农村学生信任感明显高于城市学生；女学生信任感水平明显高于男生；然而独生和非独生子女中职生的信任感水平没有达到明显不同。(2)对中职生人际关系的检验得出,从性别上来说,男生、女生的人际关系水平不存在显著差异,独生子女与非独生子女人际关系不存在显著差异,而从生源地来说,来自城市的中职生的人际困扰显著多于农村学生。(3)对实验班和控制班所得结果的比较得出,同辈群体交往的干预训练能显著提高中职生信任感的状况,表明同辈群体交往对于中职生信任感有着明显的影响。(4)对实验班和控制班所得结果的比较得出,同辈群体交往的干预训练能显著提高中职生人际关系状况,表明同辈群体交往对与中职生人际关系有着明显的影响。