本文旨在研究数学建模在中等职业学校研究性学习中应用的意义、理论和实践。在我国,数学建模是一项全新而热门的数学活动,它对于培养中职学生数学能力、提高中职学生数学素养,为社会培养有文化、有素质、有技能的合格的技术工人,起到积极的作用,特别是在培养新一代有创新能力的技术工人有着不可替代的地位。作者对吉林航空工程学校(中职学校)等四所学校的学生进行了问卷调查。被调查人员涉及学校教师和学生两个层面,调查内容包括个人基本信息、研究性学习的现状、开展数学建模活动的状况等。从我们的调查和资料分析来看,现在开展的研究性学习和数学建模活动往往流于形式,处于应付检查的状态。在此基础上,我们选择两个专业即机械加工和机电技术的班级开展了“数学建模在中职研究性学习中的实践研究”的课题实验,目的是要通过普及数学建模知识,开展数学建模活动,提高中等职业学校学生在研究性学习中应用数学建模的能力,培养学生的创造性思维能力和合作意识,促进中等职业学校研究性学习的深入开展和职业教育教学的改革,激发学生的创造欲和创新精神。这种学习方式与其它学习方式的区别在于学生能够独立研究,在研究过程中实现知识的迁移。课题实验研究的初步成果主要有以下五条:(1)培养了学生的能力,促进了学生创造性思维能力和创造性水平的提高;(2)激发了学生进行研究性学习的兴趣,促进了学生对基础知识的掌握;(3)改善了教师的教和学生的学;(4)培养学生良好的个性品质、科学态度和合作精神。同时,它还更新了参与实验教师的教学观念,提高了科研水平,促进了教师的专业发展。本文提供的理论和实践,一方面说明了中职数学建模的重要性;另一方面为中职数学建模活动的开展提供了相关的理论素材;同时也为相关研究提供了具体实践参考。