重症肌无力患者胸腺组织GSTm3、KPNA5基因mRNA定量检测及蛋白表达研究

来源 :河南中医学院 河南中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jeff2001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:利用荧光定量聚合酶链反应(FQ-PCR)方法定量分析KPNA5和GSTm3基因在重症肌无力(MG)患者胸腺与正常胸腺组织中的mRNA表达水平,并利用免疫组织化学染色的方法对KPNA5蛋白在胸腺中的表达进行组织定位,探讨两基因与重症肌无力发病的相关性,从而对今后MG的病因研究及进一步的生物治疗奠定基础。 方法: 实验一:首先构建重组质粒pGEM-T-β-actin作为内参,提取重组质粒稀释后行荧光定量聚合酶链反应(FQ-PCR)扩增确定标准曲线,从临床上20例重症肌无力(MG)患者和10例先天性心脏病患者切除的胸腺组织中提取总RNA,逆转录合成目的基因KPNA5和GSTm3的cDNA,通过荧光定量聚合酶链反应(FQ-PCR)扩增内参β-actin以及KPNA5和GSTm3基因,测定β-actin基因与KPNA5和GSTm3基因的CT值,分别以每例标本KPNA5基因与β-actin基因、GSTm3基因与β-actin基因CT值之比,作为该例标本目的基因的相对表达量。 实验二:30例标本经梯度温度解冻至-30℃,做冰冻切片,用KPNA5抗体作为一抗,以PBS液代替一抗作阴性对照,按S-P试剂盒说明书进行免疫组化染色,在光学显微镜下对KPNA5蛋白在胸腺中的表达进行组织定位。 结果: 1.KPNA5基因在重症肌无力患者和正常人胸腺组织中的mRNA表达水平分别为0.71±0.08和0.57±0.02,两者之间的差异有显著的统计学意义(P<0.01)。 2. GSTm3基因在重症肌无力患者和正常人胸腺组织中的mRNA表达水平分别为0.67±0.10和0.58±0.05,两者之间的差异有明显的统计学意义(P<0.01)。 3. KPNA5蛋白在胸腺中主要表达在胸腺小体,在40倍显微镜下,阳性染色的胸腺小体在重症肌无力患者和正常人胸腺组织切片中计数分别为5.88±0.69和8.99±0.49,两者之间的差异有明显的统计学意义(P<0.01)。 结论: 1.KPNA5和GSTm3基因与重症肌无力(MG)密切相关,可能参与MG发病,推测两基因为MG的致病基因或相关基因。 2.KPNA5蛋白在胸腺中主要表达在胸腺小体,胸腺小体数量的减少可能是MG患者胸腺增生的原因之一,并可能参与了MG的发病机制。
其他文献
研究目的:1.观察二甲基亚硝胺(DMN)诱导大鼠肝纤维化病理模型中的胃肠动力改变; 2.探讨福尔肝健脾软肝方对DMN大鼠肝纤维化并胃肠动力障碍的影响作用。研究方法:1.将实验大鼠73
本人虽没有聆听过特级教师们上的课,但通过有关教学光盘,以及利用互联网下载的视频资源,反复观看了多位特级教师的视频示范课。深切感悟到特级教师们的课堂教学具有一种不可
[摘 要] 数学后40%学生是当前实施新课程之后普遍存在的一个数学教学中的问题。究其成因,一方面受主观因素的影响,学习能力受到的制约表现在思维能力、计算能力、数学语言表达能力等;另一方面受客观因素的影响,对数学学习丧失信心,意志薄弱,缺乏自制力,缺乏科学的学习方法,不能客观、公正地评价自我等表现。  [关键词] 初中数学 后40% 现状诊断 转化策略  如何开展对初中数学后40%学生的研究,转化他
数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的一门科学,是对现实世界的描述、刻画、解释和应用。在现实生活中,蕴含着大量的数学信息,而数学在生活中也有着广泛的应用。而且,数
国瓷“双为杯”演绎“元首杯”新篇章为庆祝建党90周年、辛亥革命100周年,当代十大名窑“中国白陈仁海”品牌团队再次演绎“元首杯”新篇章——“双为杯”。“元首杯”是品质
期刊
从新课程的实施以来,高中数学新教材有了很大的改变。新教材更加注重数学知识的实际背景和应用,使教材具有“亲和力”。用“问题与矛盾”来引导数学活动,培养学生的探究能力和创新精神.以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神,体现“问题性”。本套教材的一个很大特点是随处可以见到“观察”“思考”“探索”以及用“问号性”图标呈现的“边空”等栏目。例如《数学4》中,仅“思考”栏目就设置了32处,“
期刊
小学生中普遍存在对数学的厌学情绪,严重地影响着他们数学成绩的提高。怎样解决这个问题呢?我认为应该从培养小学生的数学兴趣着手。那么,我们应该如何去培养小学生的数学学习兴趣呢?  一、用学习的目的去激发  要使学生对数学产生深厚而稳定的兴趣,必须加强学习目的教育。要注意根据小学生的心理特点,采用适合学生心理发展水平的教育方式,帮助学生认识学好数学的重要意义。教师可结合课堂教学和课外活动,经常向学生介绍
期刊
时光如白驹过隙,弹指一挥间,我县新课程改革工作开展已经有三年时间,在推进新课程改革的过程中,作为教育工作者,我深切地体会到新课程改革给学生所带来的青春活力和对教师所
数学概念反映的是现实世界的空间形式和数量关系,人们对概念的形成一般都有从感性到理性,由具体到抽象的过程,小学生更是如此。小学生对数学概念的学习关键在于概念教学的第