中学艺术类学生的特征分析是优化以艺术生为教学对象的思想政治课课堂教学实践的关键,它直接影响到思想政治课教学设计的合理性,进而影响学习者的学习效果。只有将艺术生的特征分析与思想政治课教学设计结合起来,才能真正做到以学习者为中心、充分发挥学习者自主性的个性化教学。在当前“以人为本”的新课程改革背景下,对中学艺术类学习特征进行分析能够优化思想政治课教学设计、深化思想政治课程改革、增强思想政治课教学的实效性。艺术类学生的特征分析包括对学生原有的学习起点、学习动机、一般特征以及学习风格分析。其中影响中学艺术类学生思想政治课学习的一般特征主要是认知水平及性格差异两大因素,学生的学习起点既包括初始知识技能,也包括学习态度,对学习者的学习动机分析从内部动机和外部动机进行,期待在教学中能够促进二者的结合,学习风格主要分析了对思想政治课学习策略形成影响较大的认知风格。对中学艺术类学生在思想政治课学习的特点进行实证分析的最终目的在于,为后文优化思想政治课教学设计提供现实依据。将学习者分析贯穿于思想政治课教学设计的始终,是确定教学设计的原则,保持教学针对性的基础,它为设定合理的教学目标提供了依据,艺术类学生的特点分析是制定和选择的教学策略的重要条件。