奖励是提高思想政治教育有效性的重要手段，是实现思想政治教育价值、提升教育对象思想品质的重要方法。诠释奖励含义，厘清奖励内容，揭示奖励的作用，探索奖励方法对思想政治教育具有特殊的意义。而对奖励理论基础的分析，奖励原则的探究，奖励主客体、奖励环境、奖励技巧的匹配性剖析，是提高奖励在思想政治教育效果的重要途径。思想政治教育中奖励研究是凸显奖励之功效，有力彰显现代思想政治教育效价社会化、人本化的本质体现，为新时期复杂多变的社会环境实施思想政治教育提供理论参考。　　 思想政治教育中对奖励理论的厘定，是进一步推进了现代思想政治教育品质的与时俱进。本论文在已有的研究基础上进行较为深入的探讨。探讨以人的需要为中轴，通过奖励来满足需要，消除需要引起人的心理紧张或不平衡，从而达到以需要促进人的积极性。以奖励满足人的需要来挖掘人内在潜能，以奖励满足需要来达到或实现思想政治教育中奖励的终极目标。思想政治教育工作是关心人的工作，关心人就要关心人的合理需要；了解人就要了解人的需要；激发人就要满足人的需要；思想政治教育作为育人的工作，要教育和引导人向高层次合理的需要进发，使人全面发展。　　 奖励是以满足需要为核心点来达到强化良好行为。但人的需要是复杂多变的，每个时段和不同环境人的需要是有着本质差别的。本论文就是从奖励的本质出发，运用心理学、行为学、领导学等相关学科的理论精要来分析思想政治教育中奖励的具体应用。在奖励具体实施中以现实社会为现状分析，剖析现实社会人的需要，再以奖励的方式予以满足，提高思想政治教育工作的实践效价。　　 在奖励的实施中，以马斯洛的“需要层次理论”为理论指导，集赫茨伯格的“双因素理论”、阿尔德弗的“ERG理论”、麦克里兰德的“成就需要理论”、伏隆的“期望理论”以及亚当斯的“公平理论”为一体的理论与实证精髓为先导分析奖励的实质。并从奖励的原则去分析如何运用奖励，提高奖励的应用效价。再从奖励的主客体的一致性、奖励载体在奖励环境中与奖励主客体的匹配性，以及奖励技巧在奖励主客体和环境中运用的有效性等进行深入分析，使奖励效果最大化，以此促进思想政治教育工作效果的优化。