【摘 要】
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Zmglpl是从玉米中克隆得到的一个基因，该基因在玉米幼嫩叶片中特异表达。本文首次分析该基因的表达，研究启动于的缺失突变，以期了解其表达活性，掌握表达规律，用来驱动抗虫基因在玉米中稳定表达，减少国家因虫害造成的损失，提高玉米的产量。 启动子缺失突变研究表明Zmglpl基因在双子叶植物拟南芥中的表达存在周期节律，不同的缺失片段驱动下的周期节律也不相同。组织特异性分析证明了—70nt——98nt
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Zmglpl是从玉米中克隆得到的一个基因，该基因在玉米幼嫩叶片中特异表达。本文首次分析该基因的表达，研究启动于的缺失突变，以期了解其表达活性，掌握表达规律，用来驱动抗虫基因在玉米中稳定表达，减少国家因虫害造成的损失，提高玉米的产量。 启动子缺失突变研究表明Zmglpl基因在双子叶植物拟南芥中的表达存在周期节律，不同的缺失片段驱动下的周期节律也不相同。组织特异性分析证明了—70nt——98nt序列中含有调控基因在拟南芥绿色组织及花丝中表达的必要元件，△1215序列中—171n
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摘 要： 数学题反映的是生活环境中常见的数量关系。只有让学生掌握数学解题策略，应用所学知识解决日常生活中的实际问题，才能使学生将来能够适应社会日常生活和生产劳动的基本需要。本文结合教学实例，就当前学生解题能力一直处于低水平的问题，探讨了初中数学教学中训练学生解题技巧的策略，以期全面提高学生的解题能力。 关键词： 初中数学教学 解题技巧 教学策略 波利亚曾说：“掌握数学意味什么呢？意味着善于解题
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光码分多址(Optical Code Division Multipie Access，OCDMA)技术是将码分多址CDMA技术与大容量的光纤通信技术相结合的一种通信方式，是未来高速全光接入网络的备选方案之一，是目
摘 要： 面带微笑的教师在站上讲台的那一瞬间，他的和蔼可亲的教态便可将部分精力尚未完全集中同学拉回到课堂上。这样的课堂未成曲调先有情，师生已经有了心灵沟通，复习旧课，导入新课便是顺理成章的事。 关键词： 数学教学 情感教育功能 应用题教学 创造性思维 中国近代教育家夏丏尊先生曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”陶行知先生说：“真教育是心
摘 要： 随着教育教学工作的不断深入，反例教学在数学教学中的重要性已越来越被广大师生重视和认可。在日常数学教学中，教师经常会发现按照正常逻辑顺序讲解的知识学生听得似懂非懂，这大大降低了教学效率，更浪费了宝贵的教学时间，而如果能恰当适时地构造反例，不仅能使学生全面地理解数学概念、法则、公式、定理等，还能培养学生的思维品质。本文从恰当运用反例，帮助学生理解和掌握数学概念，深化理解，证明猜测，以及恰当构
摘 要： 对其校师生的问卷调查的结果表明，数学作业依然存在过量的情况，12.9%学生每日完成数学作业需1小时以上，10%的教师认为一个新概念的练习至少需要30次以上，当班级成绩不理想时，70%的教师就会加大作业量，批改作业的方式也是多种形式相结合以求练习的重复率。可见，教师对课外作业的认识仍受到量变引起质变的思想影响。教师布置作业主要以巩固知识、提高学习能力为目的，有相当一部分学生对难题望而却步，
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摘 要： 如何在数学教学中实施分层教学，让数学课堂教学在新课程改革的背景下，更能满足农村学生的发展需求，让每个学生都能够“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”？作者认为要从对备课内容进行分层、对教学内容进行分层、对课后辅导内容进行分层等方面入手，唤起学生的学习兴趣，增强学生的数学学习信心，让学生更主动地学习。 关键词： 农村中学数学教学 分层教学 备课内容