体育教学是学校体育教育的重要组成部分,而体育课是学校体育教学的载体,是学生在学生时代学习体育的知识技能和养成健身锻炼习惯的重要途径,关注学生在体育课上的各种表现是提高教学质量和保证,尤其是正处在生理和心理发育重要时期的高中女生。本课题针对十堰市城区高中女生体育课上存在的行为表现,探究并分析出现的原因从而为改善十堰市城区高中女生更好地学习体育提出有针对性的对策和建议。本研究以十堰市包括东风高级中学、十堰市一中、十堰市二中、郧阳中学、郧县一中和郧县二中在内的6所城区高中学校共计300名女生和60名体育教师为研究对象,采用文献资料法、访谈法、现场观察法、问卷调查法、和数理统计法等研究方法对十堰市城区高中女生在体育课上的消极行为表现进行了调查和研究,并进一步分析了出现的相关原因,针对问题提出了相关对策和建议,并且得出以下结论：(1)十堰市城区高中女生在体育课上确实存在消极行为并且这种现象不容乐观；(2)十堰市十堰市城区高中女生在体育课上消极行为表现在课堂出勤、着装、集合时的纪律、课堂练习的积极性、课堂中的互动等多方面；(3)十堰市城区高中女生自身方面的因素、学校方面的因素、体育教师方面的因素以及家庭和社会方面的因素致使十堰市城区高中女生在体育课上表现消极；(4)改善十堰市城区高中女生在体育课上消极行为表现的对策。同时提出以下几点建议：(1)体育教师通过多种途径提高十堰市城区高中女生对体育的多种功效的认知,转变女生体育学习观念；(2)开展多种体育活动让女生在体育运动中获得成就感增强自信心和体育学习的积极性；(3)将女生能接受的、动作优美、运动量适中、趣味性和娱乐性强的运动项目引入体育课堂,激发女生的兴趣；(4)教学内容、教学组织形式、教学方法、运动负荷的选择和运用符合高中女生的身心特点；(5)加大场地设施和优秀教师的引进,为女生的体育学习提供充足的物质和人力资源；(6)倡导教学过程中的教学反馈构建师生相互了解、相互交流、共同进步、增进感情的平台等；(7)争取家长对学校体育工作的认同、重视和支持,利用家长的合力做好“家校体育”的衔接工作,共同促进学生的身心健康发展。