青少年健康教育是社会关注的焦点所在。笔者通过对相关文献的研究,发现我国青少年健康教育体系并不成熟,青少年健康状况不容乐观。2008年之前,我国健康教育没有独立的课程标准,依托于体育课程标准而存在,2008年之后,相关部门颁布《中小学健康教育指导纲要》,有些出版社出版了一些健康教育教材。但是这些教材比较简单,内容浅显,理论说教大于实践操作。许多中小学并未订购这些健康教育教材,甚至连健康教育课程也没有开设,更别提有专门的健康教育工作者。所以我国的健康教育状况不容乐观。而我国青少年的健康情况无论从身体、心理还是社会交往方面都令人堪忧。因此本文将视野放在健康教育经验丰富、体系完善的美国德克萨斯州,希望通过对该州健康教育课程标准和教材的研究为我国制定统一的健康教育教材提供参考。本文分为四个部分。第一部分运用文献研究法,研究德州的教育状况,德州健康教育背景。第二部分运用内容分析法,对德州的健康教育标准《德州健康教育基础知识与技能》以及德州健康教育教材《Teen Health》进行分析。第三部分运用一致性分析工具对德州健康教育教材和健康教育标准适切度进行分析。第四部分,总结研究结果,以北京大学出版社出版的健康教育教材《初中健康教育》为蓝本,比较我国教材与德州教材的不同,为我国进一步编写健康教育教材提出建议。研究结果表明德州的初中健康教育注重整合各方面力量,课程目标明确,框架具体,逻辑清楚,在注重知识传授的过程也注重技能的培训。不同年级的课程标准按照螺旋上升的方式编排。教材内容包含健康基础知识、心理健康、身体健康、社会交往健康、营养健康、健康服务、安全的学校环境和社会环境、环境保护等方面。教材注重概念的阐述,对基本技能的落实反复提供平台,整套教材渗透了多元、辩证、人本、科学的价值观。教材功能模块多种多样,大量使用真人图像和漫画贴近初中生的生活。教材与课程标准的适切度良好。